ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة وصفية لدرجة إسهام الاختب...>الوصف

دراسة وصفية لدرجة إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم من وجهة نظر المشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: A Descriptive Study of the Degree of Contribution of the General Educational Test in the Professional Licensure to the Development of the Professional Performance of the Teacher from the Point of View of Educational Supervisors
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الرويلى، سعود بن جبيب بن الطرقى المدهرش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrawaili, Saud Jubaib A.
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 571 - 597
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النظم التربوية | الاختبارات التعليمية | الإشراف التربوي | المهارات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرخصة المهنية | الاختبار التربوي العام | الأداء المهني | المشرف التربوي | Professional Licensure | General Educational Test | Professional Performance | Educational Supervisor
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم في مجالات (القيم والمسؤوليات المهنية، المعرفة المهنية، الممارسة المهنية)، والتعرف على معوقات ذلك، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق أداتي الدراسة (استبانة لدرجة إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم، واستبانة معوقات إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم) على عينة مكونة من (211) مشرفا تربويا ومشرفة تربوية بمنطقة الحدود الشمالية، وقد أظهرت النتائج أن درجة إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم في مجالي (القيم والمسؤوليات المهنية والمعرفة المهنية) جاءت بدرجة مرتفعة، فيما جاءت في مجال (الممارسة المهنية) بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة لمجال (القيم والمسؤوليات المهنية) تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث، ولمتغير سنوات الخبرة الإشرافية لصالح ذوي الخبرة الأكثر من عشر سنوات، كما أظهرت النتائج أن معوقات إسهام الاختبار التربوي العام للرخصة المهنية في تطوير الأداء المهني للمعلم جاءت بدرجة مرتفعة ومن أبرزها (عدم حصول المعلمين على تغذية راجعة بعد الاختبار، وتركيز الاختبار على الجوانب النظرية وافتقاره لآلية لقياس الأداء الميداني).

Abstract: The study aimed at identifying the degree of contribution of the general educational test in the professional licensure to the development of the professional performance of the teacher in the areas of (professional values and responsibilities. professional knowledge. professional practice). and to recognize the obstacles as well. The researcher used the descriptive survey method by applying two questionnaires (a questionnaire about the degree of test contribution in improving the professional performance of the teacher. and a questionnaire about obstacles) on a sample of (122) educational supervisors in the northern border region. The findings revealed that the degree of test contribution in improving the professional performance of the teacher in the areas of professional values and responsibilities professional knowledge came high to a considerable degree. while the area of (professional practice) came to a medium degree. The findings also showed that there were statistically significant differences in the sample's responses to the area of (professional values and responsibilities) due to the gender variable in favor of females. and to the supervisory experience variable in favor of more than 10 years of experience. The findings also demonstrated that the obstacles to the contribution of the general educational test in the professional license to the development of the professional performance of the teacher came high to a considerable degree. most notably (the lack of giving feedback after the test. the test focus on theoretical aspects and its lack of measuring field performance).
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.