ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منظومة القيم التربوية ذات الأو...>الوصف

منظومة القيم التربوية ذات الأولوية المستقبلية في شخصية الطالب الجامعي في ضوء التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The System of Educational Values with Future Priority in the Personality of the University Student in Light of the Vision of Islamic Education
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: المنكاع، عوض بن عبدالله مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Menkaa, Awad Abdullah Musfer
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 297 - 344
DOI: 10.36046/2162-000-018-017
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1466545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم التربوية | الإرشاد الأكاديمي | طلبة الجامعات | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطالب | الأستاذ الجامعي | التربية الإسلامية | منظومة القيم | المستقبل | The Student | University Professor | Islamic Education | Value System | The Future
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف إلى منظومة القيم التربوية ذات الأولوية المستقبلية في شخصية الطالب الجامعي في ضوء التربية الإسلامية؛ والكشف عن أهم الأساليب المقترحة التي يمكن للجامعات أن تعزز من خلالها تلك المنظومة القيمية، وأهم المعوقات التي يمكن أن تواجه الجامعات السعودية في سبيل تعزيزها لهذه المنظومة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها، بجانب استخدام أسلوب دلفي (Delphi)، وطبقت أداة الدراسة على عينة قصدية من أعضاء هيئة التدريس الخبراء في مرصد الخبراء الخليجيين وخبراء القيم المعتمدين في برنامج الخبير القيمي بالمملكة العربية السعودية بلغ خبراء عينة الدراسة (۳۲) خبيرا، وأسفرت نتائج الدراسة عن أهم قيم المنظومة المستقبلية لشخصية الطالب الجامعي في ضوء رؤية التربية الإسلامية من وجهة نظرهم تمثلت في القيم الآتية: تعظيم الوحي المسؤولية الحياء، الصدق، الالتزام المراقبة الذاتية، تقدير الأسرة التعلم الذاتي، الاعتزاز بالهوية، الإيجابية، الوسطية، العطاء، الطموح الانتماء المواطنة الرقمية الإبداع الإتقان العمل الجماعي، وكانت أهم الأساليب المقترحة التي يمكن للجامعات أن تعزز من خلالها منظومة القيم ذات الأولوية المستقبلية في شخصية الطالب الجامعي من وجهة نظر خبراء الدراسة هي: القدوة، البرامج الطلابية النوعية، دمج القيم في المقررات الدراسية المشاركة العملية في برامج قيمية الإرشاد الأكاديمي، مركز إعلامي للتوعية القيمية، المشاريع الطلابية مقررات مستقلة بالقيم القراءات الموجهة الحديث المباشر عن القيم، الدورات التدريبية نادي طلابي قيمي، وتمثلت أهم المعوقات التي يمكن أن تواجه الجامعات السعودية في تعزيز منظومة القيم ذات الأولوية المستقبلية في شخصية الطالب الجامعي في المعوقات الآتية: وسائل الإعلام الحديثة، ضعف تجسيد القيم ومفاهيمها، الصراع القيمي، ضعف الوعي القيمي في الأسرة.

This study aimed to uncover the educational values that should hold precedence in shaping the future personality of university students within the context of Islamic education. It also sought to suggest methods for universities to strengthen these values and identify potential challenges Saudi universities might encounter in promoting this values-based system. Using a descriptive approach and the Delphi method, the study engaged 32 faculty experts with expertise in values from the Gulf Experts Observatory and the Values Expert Program in Saudi Arabia. The findings of the study highlighted a set of core values that should be central in molding the future personality of university students within the framework of Islamic education. These values encompassed reverence for revelation, responsibility, honesty, modesty, commitment, self-monitoring, family appreciation, self-learning, identity pride, positivity, moderation, generosity, ambition, belonging, digital citizenship, creativity, mastery, and teamwork. The study also put forth various methods for universities to reinforce these values, including role modeling, integrating values into the curriculum, creating specialized student programs, providing academic counseling, establishing values awareness information centers, encouraging student projects, offering standalone value courses, recommending guided readings, providing training courses, and forming values-based student clubs. Furthermore, the study identified potential obstacles that Saudi universities might encounter in promoting this future-oriented value system. These challenges encompassed the influence of modern media, a lack of embodiment and comprehension of values and their concepts, value conflicts, and a lack of values awareness within families. In summary, this study offers valuable insights into the educational values that should be given priority in shaping the future personalities of university students, especially within the context of Islamic education. It provides practical recommendations for universities to enhance these values and underscores potential challenges they may face in establishing a values based educational system.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.