ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء العاملين بالإرشاد الزراعي...>مارك

آراء العاملين بالإرشاد الزراعي في تطبيق التعلم المعكوس داخل منظمة الإرشاد الزراعي بمحافظة المنوفية

العنوان بلغة أخرى: Opinions of Agricultural Extension Personnel on Flipped Learning Within Agricultural Extension Organization in EL Menoufia Governorate
المصدر: مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية الزراعة
المؤلف الرئيسي: إمام، دينا حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Emam, Dina H.
مؤلفين آخرين: شعير، سمر جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 573 - 579
ISSN: 2090-3634
رقم MD: 1466988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
قطاع الزراعة | الإرشاد الزراعي | التنمية الريفية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المعكوس | التعلم الإرشادي | منظمة الإرشاد الزراعي | مصر | Flipped Learning | Extension Education | Agricultural Extension Organization | Egypt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06216nam a22002417a 4500
001 2211486
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 656207  |a إمام، دينا حسن  |e مؤلف  |g Emam, Dina H. 
245 |a آراء العاملين بالإرشاد الزراعي في تطبيق التعلم المعكوس داخل منظمة الإرشاد الزراعي بمحافظة المنوفية 
246 |a Opinions of Agricultural Extension Personnel on Flipped Learning Within Agricultural Extension Organization in EL Menoufia Governorate 
260 |b جامعة المنصورة - كلية الزراعة  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 573 - 579 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث التعرف على آراء العاملين بالإرشاد فيما يتعلق بمستوى تطبيق منظمة الإرشاد الزراعي لعناصر التعلم المعكوس وتحديد الأهمية النسبية للمشكلات التي تواجه تطبيق التعلم المعكوس في الإرشاد الزراعي وتم اختيار المبحوثين بطريقة عشوائية بسيطة من العاملين بالجهاز الإرشادي بثلاث مراكز وهي شبين الكوم، قويسنا، أشمون من مراكز المحافظة، وتم إجراء البحث على عينة عشوائية بسيطة بلغت 97 مبحوث من العاملين بالجهاز الإرشادي في محافظة المنوفية واستخدم الاستبيان بالمقابلة الشخصية لجمع البيانات، واستخدم لتحليل وعرض البيانات التكرارات والنسب المئوية والمتوسط الحسابي والمدى والوزن النسبي. أوضحت نتائج البحث وقوع غالبية المبحوثين ضمن الفئة المتوسطة لجميع عناصر التعليم المعكوس المتعلقة بالبيئة الداعمة (القيادة الداعمة 76.7%، ثقافة العمل الجماعي 72.2%، البنية التحتية 73,2%). بينما أشارت البيانات إلى وقوع غالبية المبحوثين ضمن الفئة المتوسطة لجميع عناصر التعليم المعكوس المتعلقة بالعاملين بالإرشاد الزراعي (مهارات العاملين بالإرشاد الزراعي 84.5%، مشاركة المعارف والمهارات بين العاملين بالإرشاد الزراعي 78.4%). وفيما يتعلق بخصائص الزراع توصلت النتائج إلى أن الغالبية العظمى من المبحوثين (77.3%) يقعون في الفئة المتوسطة بوزن نسبي 66,7%، ومن حيث الأهمية النسبية لعناصر التعلم المعكوس جاءت في المرتبة الأولى البيئة الداعمة بنسبة 72,2 يليها في المرتبة الثانية العاملين بالإرشاد الزراعي بنسبة 68.4 وأخيرا متطلب خصائص الزراع بنسبة 66.7، كما أوضحت النتائج أن أهم المشكلات التي تواجه تطبيق التعلم المعكوس في الإرشاد الزراعي من وجهة نظر المبحوثين كانت كالتالي روتين العمل الإرشادي لا يساعد على الابتكار، قلة الحافز للتغيير عند العاملين بالإرشاد الزراعي وقلة الحافز للتغيير عند الزراع.  |b This research aimed to: 1) determine the opinions of agricultural extension personnel related to the application of flipped learning requirements, 2) determine the relative importance of flipped learning elements, 3) determine the relative importance of problems facing application of flipped learning in agricultural extension. A simple random sample of 97 of the agricultural extension personnel was selected from three districts (Shibin el kom, Quweisna, Ashmoun) in EL Menoufia governorate. Data were collected using a questionnaire by personal interviews. Frequencies, percentages, mean, range and relative weight were used for data analysis and presentation. The study revealed that the majority of respondents (76.3%, 72.2%,73.2%) were in medium category for all elements of flipped learning related to supplying environment (supportive leadership, Group work culture and infrastructure) respectively. While the majority of respondents (84.5%, 78.4%) were in medium category for all elements of flipped learning related to agricultural extension personnel (skills of agricultural extension personnel, sharing knowledge and skills between agricultural extension personnel) respectively. For farmers’ characteristics, the vast majority of respondents (77.3%) were in medium category with relative weight (66.7%). As for the relative importance of the flipped learning elements, the supportive environment was ranked first by 72.2, followed by agricultural extension personnel 68.4, and finally by the requirement of farmers' characteristics 66.7, Furthermore, the most important problems facing application of flipped learning in agricultural extension were as follows:- Routine of extension work does not help in invention – lack of agricultural extension personnel’s incentive for change- lack of farmers’ incentive for change. 
653 |a قطاع الزراعة  |a الإرشاد الزراعي  |a التنمية الريفية  |a العملية التعليمية 
692 |a التعلم المعكوس  |a التعلم الإرشادي  |a منظمة الإرشاد الزراعي  |a مصر  |b Flipped Learning  |b Extension Education  |b Agricultural Extension Organization  |b Egypt 
700 |9 777661  |a شعير، سمر جمال  |e م. مشارك  |g Shair, Samar G. 
773 |4 الاقتصاد  |6 Economics  |c 003  |e Journal of Agricultural Economics and Social Sciences  |f Mağallaẗ Al-Iqtiṣād Al-Zirā'ī wa Al-ʿulūm Al-Iğtimāʿiyyaẗ  |l 010  |m مج14, ع10  |o 2388  |s مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية  |v 014  |x 2090-3634 
856 |u 2388-014-010-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EcoLink 
999 |c 1466988  |d 1466988 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.