ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > من ابن معطي إلى ابن مالك:...>الوصف

من ابن معطي إلى ابن مالك: قراءة في آلية اختيار الشاهد والمثال

العنوان بلغة أخرى: From Ibn Muti to Ibn Malik: A Reading of the Mechanism of Choosing Witnesses and Examples
المصدر: مجلة شمال إفريقيا للنشر العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: حميلي، محمد أحيد الشيخ سيدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hemily, Mohamed Ahid Sidi Mohamed
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 134 - 148
ISSN: 2959-4820
رقم MD: 1467589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العلوم اللغوية | علم النحو | المذاهب النحوية | الشواهد الشعرية | الاستشهاد القرآني
كلمات المؤلف المفتاحية:
ابن معطي | ابن مالك | المذهب النحوي | الشواهد الشعرية | الشاهد والمثال | Ibn Muti | Ibn Malik | Grammatical Doctrine | Poetic Evidence | Witness and Example
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: سعت هذت المقارنة إلى تبيان الأولويات النحوية لدى كلا النحويين وما يركز عليه كل منهما ويفصل فيه وما يهمل من القضايا ويتغاضى عنه، وهل لكل ذلك علاقة بالمذهب النحوي المعتمد لديه كما سعت أيضا إلى تحديد المذهب النحوي لكل واحد منهما، وهل لديهما خروج على هذه المذاهب وآراء استحدثها أي منهما لم يقل بها النحاة قبله. ولقد تتبعت المقالة الشواهد الشعرية في كلتا الألفيتين محاولة تحديد مستوى ارتباطهما بالقرآن الكريم والحديث النبوي الشريف ثم أشعار العرب وأمثالهم السائرة وحكمهم في اختيارهما للشواهد، كما تتبعت أمثلة كل منهما محاولة تحديد الأغراض التعليمية والتوجيهية والدعوية لاختيار المثال في كلتا الألفيتين. ولقد كان هدف المقال من إجراء المقارنة بين الألفيتين وتخصيصها بالشواهد والأمثلة هو السعي إلى معرفة الغايات المنهجية والتربوية التي سعى كل منهما إلى تحقيقها من خلال شواهده، ومحاولا فهم سبب إكثار ابن معطي من الشواهد القرآنية وشواهد الشعر العربي واكتفاء ابن مالك بالإشارات إلى الشواهد بصفة خفيفة، في نفس الوقت الذي يقتصر فيه ابن معطي في أمثلته على التمثيل والتوضيح بينما يتجاوز ابن مالك في أمثلته مستوى التمثيل إلى غايات تعليمية وتوجيهية وأخلاقية. كل هذا من خلال التطبيق على مائة بيت الأولى من كلتا الألفيتين بما تحويه من مقدمة ومباحث اعتبرت عادة هي المداخل الأولية لكتب ومؤلفات النحو، وهل اتفقا في هذه المباحث ترتيبا وتبويبا وتقعيدا أم أن كلاهما سار في منحى مغاير لمنحى الثاني !!، ثم وصلت المقالة إلى مجموعة من الاستنتاجات شكلت زبدة ما قدمته القراءة من قضايا وما كشفته من نتائج.

This comparison sought to clarify the grammatical priorities of both grammarians, what each of them focuses on and elaborates on, and what issues they neglect and ignore, and whether all of this has a relationship to the grammatical doctrine adopted by them. It also sought to determine the grammatical doctrine of each of them, and whether they have any departure from these doctrines and opinions. Neither of them invented it and the grammarians before him did not say so. The article traced the poetic evidence in both millenniums, trying to determine their level of connection with the Holy Qur’an and the Noble Prophet’s Hadith, then Arab poetry and their contemporary proverbs, and their wisdom in choosing the evidence. It also traced the examples of each of them, trying to determine the educational, guidance, and advocacy purposes for choosing the example in both millenniums. The aim of the article in making a comparison between the two millennia and allocating them to evidence and examples was to seek to know the methodological and educational goals that each of them sought to achieve through its evidence, and to try to understand the reason for Ibn Muti’s abundance of Qur’anic evidence and evidence of Arabic poetry, and Ibn Malik’s content with light references to the evidence. At the same time, Ibn Muti limits his examples to representation and clarification, while Ibn Malik, in his examples, goes beyond the level of representation to educational, guidance, and moral goals. All of this is done through application to the first hundred verses of both millenniums, including the introduction and topics they contain, which are usually considered the primary introductions to grammar books and works. Did they agree on these topics in order, classification, and arrangement, or did they both go in a direction different from the second one?!! Then the article reached the end. A set of conclusions formed the basis of the issues presented by the reading and the results it revealed.
ISSN: 2959-4820

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.