ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادة الهجينة في تحسين ع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور القيادة الهجينة في تحسين عمليات التعلم المدمج في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس

العنوان بلغة أخرى: The Role of Hybrid Leadership in Improving Blended Learning Processes in Jordanian Public Schools from the Point of View of School Principals
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القضاة، نهار ذياب صبح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qudah, Nahar Diab Sobuh
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 496 - 523
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1467592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيادة التربوية | المنصات التعليمية الإلكترونية | الأنشطة الإدارية | التقنيات التكنولوجية الحديثة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الهجينة | عمليات التعلم المدمج | المدارس الحكومية الأردنية | مديري المدارس الحكومية | Hybrid Leadership | Blended Learning Processes | Jordanian Public Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور القيادة الهجينة في تحسين عمليات التعلم المدمج في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس، واستخدم المنهج الوصفي المسحي لتحقيق الغرض من الدراسة، والاستبانة أداة لجمع البيانات من أعضاء عينة الدراسة، وتكونت العينة من (61) مديرا ومديرة من العاملين في المدراس الحكومية بمديرية التربية والتعليم في لواء ناعور، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك دور متوسط للقيادة الهجينة في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر المديرين، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور القيادة الهجينة في تحسين التعلم المدمج تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: ضرورة أن تهتم وزارة التربية والتعليم بتوسيع آفاق مديري المدارس من خلال إيجاد حلول للمشكلات التي تواجه المعلمين أثناء تنفيذ المهام المطلوبة منهم فيما يتعلق بالتعلم المدمج.

This study aimed to identify the role of hybrid leadership in improving blended learning processes. I used the descriptive survey to achieve the purpose of the study. The method which was used to collect the data was and the questionnaire. The sample consisted of (61) principals working in governmental schools in the Naour District Education Directorate. The results of the study showed that there is a moderate role for hybrid leadership in Jordanian public schools from the point of view of principals. The results found that there are no statistically significant differences in the estimates of the study sample members for the role of hybrid leadership in improving blended learning due to the variables (gender, academic qualification, and years of experience). The study recommended that the need for the Ministry of Education to pay attention to expand the horizons of school principals by finding solutions to the problems that teachers face while carrying out the tasks required of them with regard to blended learning.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.