| LEADER |
08540nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2212030 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 90663
|a الجمل، أميرة محمد المعتصم
|e مؤلف
|g El-Moatasem, Amira Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية "التنافسي والتشاركي" قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعي عبر الويب وأثرها على تنمية التحصيل وجودة إنتاج المشروعات التعليمية والذكاء الجمعي لدى الطالبات المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Designing a Proposed Strategy for E-Crowdsourcing "Competition and Collaboration" Based on Projects in a Social Learning Environment via the Web and Its Impact on Developing Achievement, Quality of Production of Educational Projects and Collective Intelligence in Female Teachers Student
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، التشاركي) قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعي عبر الويب، والكشف عن أثرها على تنمية التحصيل وجودة إنتاج المشروعات التعليمية والذكاء الجمعي لدى الطالبات المعلمات. وقد تم ذلك من خلال تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، التشاركي قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعي عبر الويب، باستخدام نموذج الدسوقي (۲۰۱۲م) لتصميم وإنتاج بيئات التعليم والتعلم الإلكتروني، والمعايير التصميمية المحددة. وتم استخدام مزيج من مناهج البحث التربوية وهي: المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التطويري والمنهج التجريبي. وقد تم تقسيم عينة البحث عشوائيا، وهن طالبات الفرقة الثالثة تربوي، بكلية البنات، إلى مجموعتين تجريبيتين. استخدمت المجموعة التجريبية الأولى نمط حشد المصادر الإلكترونية التنافسي قائم على المشروعات في بيئة للتعلم الاجتماعي عبر الويب، أما المجموعة التجريبية الثانية فقد استخدمت نمط حشد المصادر الإلكترونية التشاركي قائم على المشروعات ببيئة التعلم الاجتماعي عبر الويب، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار تحصيلي لقياس بعض الجوانب المعرفية، وخمس بطاقات لتقييم المنتج لقياس جودة إنتاج المشروعات التعليمية، ومقياس الذكاء الجمعي ببيئة التعلم الاجتماعي عبر الويب. وقد أوضحت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى ودرجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التحصيل البعدي والكسب. بينما أوضحت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في بطاقات تقييم المنتج لصالح المجموعة التجريبية الثانية. كما أوضحت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في مقياس الذكاء الجمعي لصالح المجموعة الثانية. كما أوضحت النتائج أن الاستراتيجية المقترحة لحشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، التشاركي) القائمة على المشروعات ببيئة التعلم الاجتماعي عبر الويب، تحقق حجم تأثير كبير في التحصيل المعرفي لطالبات المجموعتين التجريبيتين. وأخيرا أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين اكتساب الطالبات للذكاء الجمعي وقدراتهن على إنتاج المنتج الخاص بجودة إنتاج المشروعات التعليمية ببيئة التعلم الاجتماعي عبر الويب القائمة على حشد المصادر الإلكترونية.
|b The aims of the present research are to design a proposed strategy for E-Crowdsourcing (competition and collaboration) based on projects in a social learning environment via the web, and to reveal its impact on developing achievement, quality of production of educational projects, and collective intelligence in Female Teachers Students. This was done by designing a proposed strategy for E-Crowdsourcing (competition and collaboration) based on projects in a social learning environment via the web, using the Desouky model (2012) for designing and producing electronic learning and teaching environments, and the specified design criteria. A mixture of educational research methods was used, namely: the descriptive analytical method, the developmental method, and the experimental method. The research sample was randomly divided, and they are students of the third educational group, at the Faculty of Women, into two experimental groups. The first group used the competitive style of E-Crowdsourcing based on projects in a social learning environment via the web, while the second experimental group used the collaborative style of E-Crowdsourcing based on projects in a social learning environment via the web. The research tools consisted of preparing an achievement test to measure some cognitive aspects, and five cards to evaluate the product to measure the quality of production of educational projects, and a measure of collective intelligence in a social learning environment via the web. The results showed that there is no statistically significant difference between the mean scores of the students of the first experimental group and the scores of the students of the second group in the dimensional achievement and gain. While the results indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two groups in the product evaluation cards in favor of the second experimental group. The results also indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two experimental groups in the collective intelligence measure in favor of the second group. The results also showed that the proposed strategy for E-Crowdsourcing (competition and collaboration) based on projects in a social learning environment via the web, achieves a large effect size in the cognitive achievement of the students of the two experimental groups. Finally, the results indicated that the existence of a correlation between the students' acquisition of collective intelligence and their abilities to produce the product related to the quality of production of educational projects in a social learning environment via the web based on E-Crowdsourcing.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الذكاء الاصطناعي
|a الكفاءة الذاتية
|a تنمية المهارات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية
|a حشد المصادر الإلكترونية (التنافسي، التشاركي)
|a المشروعات التعليمية
|a الذكاء الجمعي
|a بيئة التعلم الاجتماعي
|b Proposed Strategy for E-Crowdsourcing
|b E-Crowdsourcing (Competition, Collaboration)
|b Collective Intelligence
|b Projects
|b Social Learning Environment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 001
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 015
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-015-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467624
|d 1467624
|
