| LEADER |
05284nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2212216 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-044-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a بني عيسى، جمانة متعب ناصر
|g Bani Issa, Jumana Meteb Nasser
|e مؤلف
|9 778169
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مطابقة مقياس متعدد الأبعاد لرضا الطلبة عن الحياة الجامعية باستخدام نظرية الاستجابة للفقرة
|
| 246 |
|
|
|a Assessment of the Extent to which a Multidimensional Scale Corresponds to Students' Satisfaction with University Life Using Item Response Theory
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2024
|g يونيو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت المقال الكشف عن مدى مطابقة مقياس متعدد الأبعاد لرضا الطلبة عن الحياة الجامعية باستخدام نموذج الاستجابة المتدرجة لنظرية الاستجابة للفقرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، ووزع المقياس على عينة مكونة من (781) طالبا وطالبة من مجتمع الدراسة، اختيروا بالطريقة المتيسرة من مختلف الكليات العلمية والإنسانية في الجامعات الحكومية الأردنية في شمال المملكة، استبعد منهم 81 طالبا وطالبة إما لعدم اكتمال استجاباتهم على فقرات الاستبانة أو لنمطية الاستجابة، أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي لأبعاد المقياس تحقق افتراض أحادية البعد لكل بعد من أبعاد المقياس الأربعة، كما تم التحقق من افتراض الاستقلال الموضعي، وتم التحقق من افتراض مطابقة الأفراد لنموذج الاستجابة المتدرجة بحساب مؤشر المطابقة (Zh)، وحذف الأفراد الذين لا تنطبق استجاباتهم مع النموذج، وإعادة التحليل للتحقق من مطابقة النموذج، وأخيرا تم التحقق من مطابقة فقرات كل بعد من أبعاد المقياس للنموذج باستخدام مؤشر (S-X2) وأظهرت نتائجه وجود 20 فقرة من فقرات أبعاد المقياس غير مطابقة لنموذج الاستجابة المتدرجة، ليصبح المقياس بصورته النهائية مكون من 75 فقرة، وبناء على ذلك توصي الدراسة باستخدام المقياس بصورته النهائية في قياس رضا الطلبة عن الحياة الجامعية لما يتمتع به المقياس من قوة ومتانة.
|b The article aimed to reveal the Extent to which a Multidimensional Scale Corresponds to Students' Satisfaction with University Life Using Item Response Theory. To achieve the aim of the study, the descriptive approach was used, and the scale was distributed to a sample of (781) male and female students from the study community, who were chosen by the available method from various scientific and humanities colleges in Jordanian public universities in the north of the Kingdom. The questionnaire or response pattern, the results of the exploratory factor analysis of the dimensions of the scale showed that the assumption of one-dimensionality was achieved for each of the four dimensions of the scale, and the assumption of positional independence was verified, and the assumption that individuals matched the graded response model was verified by calculating the matching index (Zh), and the individuals who Their responses do not apply to the model, and re-analysis to verify the conformity of the model. Finally, it was verified that the paragraphs of each dimension of the scale match the model using the (S-X2) indicator. The final form consists of 75 items, and accordingly the study recommends using the scale in its final form to measure students' satisfaction with university life because of the scale's and durability.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a رضا الطلبة عن الحياة الجامعية
|a مقياس متعدد الأبعاد
|a التحليل العاملي الاستكشافي
|a نظرية الاستجابة للفقرة
|b Students' Satisfaction with University Life
|b Multidimensional Scale
|b Exploratory Factor Analysis
|b Item Response Theory
|
| 700 |
|
|
|a الشريفين، نضال كمال محمد
|g Al-Shraifin, Nedal Kamal Mohammad
|e م. مشارك
|9 127158
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج44, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 044
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-044-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467843
|d 1467843
|
