ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على رأس المال النفسي في خفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Psychological Capital in Reducing Academic Procrastination among Secondary School Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Murad, Hany Fouad Sayed Mohammed Soliman
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 383 - 463
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1468002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الصحة النفسية | الأداء الأكاديمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | رأس المال النفسي | التسويف الأكاديمي | Training Program | Psychological Capital | Academic Procrastination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على رأس المال النفسي لخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم تطبيق المنهج شبة التجريبي، كما تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس التسويف الأكاديمي لطلاب المرحلة الثانوية من إعداد الباحث، والبرنامج تدريبي القائم على رأس المال النفسي إعداد الباحث، وتكونت عينة الدراسة من (٢٤) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية تم اشتقاقهم بطريقة قصدية؛ حيث تم تصنيفهم ضمن الفئة الأعلى في التسويف؛ وذلك وفقا لقيمة الإرباعي الأعلى والذي بلغ بلغت (٢٦٩,٧) على مقياس التسويف الأكاديمي، وتم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية (١٢) طالبا بمتوسط عمري (۱۷,۸۳)، وانحراف معياري بلغ (615,)، ومجموعة ضابطة (۱۲) طالبا بمتوسط عمري (۱۸,١٤)، وانحراف معياري (741,)، وتم التحقق من التكافؤ القبلي بين المجموعتين في العمر الزمني ومتغير التسويف الأكاديمي، ومن ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية خلال (۳۲) جلسة تدريبية تم بعدها القياس البعدي للمجموعتين واختبار صحة الفروض، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتسويف في اتجاه المجموعة الضابطة؛ أي أنه لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي وهي الأقل تسويفا، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتسويف في اتجاه القياس القبلي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للتسويف.

The current study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on psychological capital in reducing academic procrastination among secondary school students. A quasi-experimental design was employed, utilizing the following tools: the Academic Procrastination Scale for secondary school students, developed by the researcher, and the psychological capital-based training program, also developed by the researcher. The study sample consisted of 24 high school students selected purposively based on their high levels of procrastination, determined by the first quartile value of 269.7 on the Academic Procrastination Scale. The participants were randomly assigned to two groups, with 12 students in each group. The experimental group had an average age of 17.83 years with a standard deviation of .615, while the control group had an average age of 18.14 years with a standard deviation of .741. Prior equivalence between the two groups was verified in terms of age and academic procrastination variable. Subsequently, the training program was implemented for the experimental group over 32 training sessions. Post-measurements were conducted for both groups, and the validity of assumptions was tested. The study results revealed a statistically significant difference between the experimental and control groups in the post-measurement of procrastination in favor of the control group, indicating that the experimental group exhibited lower procrastination levels. Additionally, a statistically significant difference was found between the mean ranks of the experimental group in the pre- and post-measurements of procrastination in the direction of the pre-measurement, while no statistically significant difference was found in the follow-up measurements.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.