ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Virtual Electronic...>الوصف

The Role of Virtual Electronic Education in Rehabilitating Prison Inmates and Integrating Them into Society from Their Viewpoint: The Experience of the Syrian Virtual University in Damascus Central Prison as a Model

العنوان بلغة أخرى: دور التعليم الإلكتروني الافتراضي في تأهيل نزلاء السجون ودمجهم في المجتمع من وجهة نظرهم: تجربة الجامعة الافتراضية السورية بسجن دمشق المركزي نموذجا
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، ديما (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hasan, Demaa
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 182 - 219
DOI: 10.35201/0246-021-003-006
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1468042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعة الافتراضية السورية | المستوى التعليمي | البرنامج الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني الافتراضي | إعادة التأهيل | السجناء | السجن | Virtual Electronic Education | Rehabilitation | Inmates | Prison
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التعلم الإلكتروني الافتراضي في إعادة تأهيل نزلاء السجون ودمجهم في المجتمع من وجهة نظرهم. لتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة منهج وصفي تحليلي. بلغ العدد الإجمالي للمشاركين ٦٠ طالبا سجينا في سجن دمشق المركزي خلال الفصل الدراسي الأول S22 من العام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۳. كانت أداة الدراسة عبارة عن استبيان شمل ۲۲ عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد (دور التعليم الإلكتروني الافتراضي من وجهة نظر نزلاء السجن، سلبياته، معوقات تطبيقه). تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS لتحليل بيانات الدراسة وتم اختبار الفرضيات على مستوى الدلالة (α = 0.05). أظهرت نتائج الدراسة الدور الإيجابي للتعلم الإلكتروني الافتراضي في تأهيل الطلاب السجناء ودمجهم في المجتمع. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة دور التعليم الإلكتروني الافتراضي في تأهيل نزلاء السجون وإدماجهم في المجتمع في بعد (دور التعليم الإلكتروني الافتراضي) تبعا لمتغير المستوى التعليمي والبرنامج الأكاديمي، بينما توجد فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة في البعدين الفرعيين (عيوب التعلم الإلكتروني الافتراضي، وصعوبات التعلم الإلكتروني الافتراضي) وفقا لمتغير المستوى التعليمي بين ذوي المستوى التعليمي (البكالوريا) والمستوى التعليمي (البكالوريوس) لصالح المستوى التعليمي (البكالوريا) بأكبر متوسط حسابي. بالإضافة إلى ذلك، يوجد فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة في البعدين الفرعيين (عيوب التعلم الإلكتروني الافتراضي، وصعوبات التعلم الإلكتروني الافتراضي) وفقا متغير البرنامج الأكاديمي بين: *من يدرس (القانون) ومن يدرس (دبلوم التأهيل التربوي) لصالح البرنامج الأكاديمي (دبلوم التأهيل التربوي) بمتوسط حسابي أكبر. *من يدرس (إعلام) ومن يدرس (دبلوم التأهيل التربوي) لصالح البرنامج الأكاديمي (دبلوم التأهيل التربوي) بمتوسط حسابي أكبر.

This study aimed at investigating the role of virtual e-learning in rehabilitating prison inmates and integrating them into society from their viewpoint. A Descriptive analytical approach was undertaken in this study. The total number of participants was 60 student- prisoners in Damascus Central Prison during the first semester S22 of the academic year 2022-2023. The instrument of the study was a questionnaire included 22 items under three dimensions. The SPSS statistical program was used to analyze the study data and the hypotheses were tested at the level of significance (α= 0.05). The results confirmed the positive role of virtual e-learning in rehabilitating student-prisoners and integrating them into society. There were no statistical significant mean scores differences in prisoners’ opinions about the role of virtual e-learning in their rehabilitation and integration into society in the dimension (the role of virtual e-learning from prisoners’ views) according to educational level and the academic program variables. There were differences between the mean scores of the sample members on the two sub-dimensions (disadvantages of virtual e-learning, and difficulties of virtual e-learning) according to the educational level variable between those with the educational level (baccalaureate) and those with the educational level (Bachelor's) in favor of the educational level (baccalaureate) with the largest arithmetic mean. In addition, there were differences between the mean scores of the sample members on the two sub-dimensions (disadvantages of virtual e-learning, and difficulties of virtual e-learning) according to the academic program variable between: * Those who study (Law) and those who study (Educational qualification diploma) in favor of the academic program (Educational qualification diploma) with the largest arithmetic mean. * Those who study (Media) and those who study (Educational qualification diploma) in favor of the academic program (Educational qualification diploma) with the largest arithmetic mean.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.