| LEADER |
05354nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2214097 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 249199
|a شهده، محمد حسن محمد
|e مؤلف
|g Shahdah, Mohammed Hassan Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a الشبكات المثلثية كمدخل لتنفيذ تصميمات للمناظر الطبيعية بالاستفادة من المدرسة التأثيرية
|
| 246 |
|
|
|a Triangular Grids as an Input for Implementing Landscape Designs by Using the Impressionism
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 919 - 968
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى دراسة وتحليل الأسس البنائية والهندسية لشبكات التثليث للوصول إلى حلول تصميمية مبتكرة، وإكساب الطلاب المهارات اللازمة في بناء التصميم من حيث تعظم قدرته على معالجة الشكل من خلال إيجاد العلاقة بين أشكال شبكات التثليث عن طريق تحقيق بنائية الشكل التصميمي. والاستفادة من أنواع شبكات التثليث والنظم والبناء الهندسي في إيجاد صياغات تشكيلية متنوعة بصورة مبتكرة تصلح كمدخل لتدريس التصميم، ويسعى إلى زيادة المعرفة من خلال التوجيه التنظيمي الذي من الممكن أن يؤدى إلى نمو الفكر التصميمي لطالب التربية الفنية مما يمكنه من تطوير شبكات التثليث وإعادة أنتجاها بأسلوب مبدع ومبتكر مستفيدا من أسلوب المدرسة التأثيرية في التلوين لإضافة الروح الفنية على التصميم. عرض أنواع شبكات التثليث والنظم والبناء الهندسي، وأشكال شبكات الثليث وتناول المدرسة التأثيرية وكيفية الربط بين أشكال شبكات التثليث والفن التأثيري فانتج الطلاب تصميمات هندسية بصبغة فنية فقد سعوا إلى تصميم المناظر الطبيعية وفقا لأشكال شبكات التثليث. كما وتحقق فرض البحث (أثراء تصميمات الطلاب من خلال شبكات التثليث بالاستفادة من الفن التأثيري)، من خلال تجربة قبلية وبعدية وتم حساب فرق متوسط الدرجات بين المقابلة القبلية والبعدية ووجود فروق دالة إحصائيا بين المقابلتين لصالح المقابلة البعدية والاستفادة من نتائج الدارسة في وضع مداخل جديدة تثري مجال تدريس التصميم من خلال شبكات التثليث.
|b The research this study aimed to and analyze the structural and geometric foundations of triangulation networks to achieve solutions for innovative design, and to lnrich students with the necessary skills in constructing the design in terms of maximizing their ability to manipulate shape by finding the relationship between the shapes of triangulation networks by achieving the constructivity of the design form. Taking advantage of using the types of triangulation networks, systems, and engineering construction to create diverse in finding various formative formulations in an innovative way that serve as an introduction to teaching design. It seeks to increase knowledge through organizational guidance, which can lead to growth of design thought for art education students, which enables them to develop triangulation networks and reproduce in a creative manner. In a creative And innovative manner, taking advantage of the influential school style of coloring to add an artistic spirit to the design. types of triangulation networks, engineering systems construction, and the train.. networks forms, and discussing the influence school were showed And how to link the shapes of triangulation networks with cosplay art. The students produced geometric designs with an artistic effect. They sought to design landscapes according to the shapes of the triangulation networks. The research hypothesis (enriching students’ designs through triangulation networks by taking advantage of influential art) was achieved through a preand post-test. The difference in average scores between the preand post-interviews was calculated, and there were statistically significant differences between the two interviews in favor of the post-interview. And benefit from the results of the study in developing new approaches that enrich the field of teaching design through triangulation networks
|
| 653 |
|
|
|a الفن التأثيري
|a الشبكات المثلثية
|a المناظر الطبيعية
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 018
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 051
|m ع51
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-051-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1469986
|d 1469986
|
