| LEADER |
06905nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2215489 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 695481
|a أبو زيد، مصطفى أحمد محمد محمد
|e مؤلف
|g Mohamed, Mostafa Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تكنولوجيا الواقع الافتراضي المدعم بنظارات VR BOX ثلاثية الأبعاد على تعلم بعض مهارات الجمباز
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Virtual Reality Technology Supported by VR BOX 3D Glasses on Learning some Gymnastics Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية تكنولوجيا الواقع الافتراضي المدعم بنظارات VR BOX ثلاثية الأبعاد على تعلم بعض المهارات على جهاز التمرينات الأرضية في رياضة الجمباز. لطلاب الفرقة الثانية كلية التربية الرياضية للبنين- جامعة الزقازيق. واستخدام الباحث المنهج التجريبي وذلك لمناسبته لطبيعة البحث باستخدام القياس القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتمثل مجتمع البحث من طلاب الفرقة الرابعة (تخصص تدريس جمباز) بكلية التربية الرياضية بنين جامعة الزقازيق للعام الجامعي 2023/2024م، والبالغ عددهم (٤٠٠) طالب، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وعددهم (۸۰) طالب بنسبة (20%) من مجتمع البحث، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (۳۰) طالب، كما تم اختيار (۲۰) طلاب كعينة استطلاعية، وذلك لحساب المعاملات العلمية للاختبارات المستخدمة في البحث. ومن أدوات البحث:- اختبار الذكاء لقياس القدرة العقلية العاملة لكاتل- البرنامج التعليمي- استمارة تسجيل درجات الاختبارات البدنية واستخدم الباحث المعالجات الإحصائية التالية:- المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري- الوسيط- معامل الالتواء- معامل الارتباط البسيط (بيرسون)- اختبار "ت"- معادلة نسب التحسن %. وكانت أهم النتائج: تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي باستخدام (تكنولوجيا الواقع الافتراضي) على المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية في نسب تحسن مهارات جهاز التمرينات الأرضية في الجمباز قيد البحث، مما يدل على أن التعلم باستخدام (الواقع الافتراضي) كان أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية على تعلم المهارات قيد البحث، وقد ساهم ذلك البرنامج بشكل إيجابي على زيادة تفاعل طلاب المجموعة التجريبية ببعضهم البعض مع مراعاة الفروق الفردية بينهم، كما أن تكنولوجيا الواقع الافتراضي أثبتت فاعليتها في استيعاب الطلاب للمحتوى التعليمي وتقديم بيئة افتراضية تشبه الواقع الحقيقي اتسمت بعنصر التشويق للإبحار فيها من خلال فراغ ثلاثي الأبعاد يسمح للمتعلم بالتجول والنظر بداخلها ومعايشة واقعها.
|b The research aimed to identify the effectiveness of virtual reality technology supported by VR BOX 3D glasses on learning some skills on the floor exercise in gymnastics For the second year students, College of Physical Education for Boys- Zagazig University. The researcher used the experimental method due to its suitability to the nature of the research, using pre- and post-measurement for two groups, one experimental and the other control. The research community was represented by students in the fourth year (majoring in teaching gymnastics) at the Faculty of Physical Education for Boys, Zagazig University, for the academic year 2023/2024 AD, amounting to (400) students. The research sample was chosen randomly, and its number was (80) students, representing (20%) of the research population. They were divided in to two groups, one experimental and the other control. The Number of each group was (30) students. (20) students were also chosen as a survey sample, in order to calculate the scientific coefficients for the tests used in research. Among the research tools:- an intelligence test to measure Cattell's working mental ability- an educational program- a form for recording grades for physical tests. The researcher used the following statistical treatments:- arithmetic mean- standard deviation- median- skewness coefficient- simple correlation coefficient (Pearson)- “t” test.- Improvement rates formula %. The most important results were: The experimental group that used the educational program using (virtual reality technology) outperformed the control group that used the traditional method in terms of improving the skills of the floor exercise apparatus in gymnastics under study, which indicates that learning using (virtual reality) was more effective than the traditional method on Learning the skills under study. This program has contributed positively to increasing the interaction of the experimental group students with each other, taking into account their individual differences. Virtual reality technology has also proven its effectiveness in students’ understanding of educational content and providing a virtual environment that resembles real reality and is characterized by an element of suspense to navigate through. A three-dimensional space that allows the learner to walk around and look inside it and experience its reality.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الواقع الافتراضي
|a المهارات الحركية
|a رياضة الجمباز
|a طلبة التربية الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 002
|e The Scientific Journal of Sports Science and Arts
|f ’ulūm wa-funūn al-riyāḍaẗ
|l 001
|m مج76
|o 1528
|s المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
|v 076
|x 1110-8460
|
| 856 |
|
|
|u 1528-076-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471389
|d 1471389
|
