ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة التعليم الفعال لد...>الوصف

مستوى ممارسة التعليم الفعال لدى معلمي مدرسة الفيصلية للموهوبين وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Effective Teaching Practice the Gifted Students' Teachers at Al Faisaliah School and its Relationship to some Variables
المصدر: المجلة الدولية للتنمية
الناشر: الجمعية الأكاديمية المصرية للتنمية البيئية
المؤلف الرئيسي: النجار، حسين بن عبدالمجيد مفلح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najjar, Hussein Ibn Abdulmajeed
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 2314-5552
رقم MD: 1471742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الفعال | المدارس السعودية | معلمو الطلبة الموهوبين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الفعال | مدرسة الفيصلية | الطلبة الموهوبين | Effective Teaching | Al Faisaliah School | Talented
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى ممارسة التعليم الفعال لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدرسة الفيصلية من وجهة نظرهم. تشكلت عينة الدراسة من ٥٩ معلما وتم استخدام مقياس التدريس الفعال المطور للبيئة الأردنية وتطويره للبيئة السعودية. أشارت النتائج إلى أن تقدير المعلمين لمستوى التدريس الفعال بشكل عام كان مرتفعا وعلى كافة الأبعاد. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التدريس الفعال في مدرسة الفيصلية في مدينة جدة تعزى لمتغير المؤهل العلمي والخبرة والتخصص سواء في الدرجة الكلية أو أي من الأبعاد الفرعية للاستبانة عند مستوى (α ≥ 0.05).

The present study aimed at identifying the level of effective teaching practice among the gifted students' teachers at Al Faisaliah School from their point of their view. The sample of the study composed of 59 teachers. The effective teaching scale developed for the Jordanian environment was developed for the Saudi environment. The results indicated that teachers' assessment of the level of effective teaching in general was high and on all dimensions. The results also indicated that there were no statistically significant differences in the level of effective teaching at Al Faisaliah School in Jeddah due to the variable of qualification, experience and specialization either in the total grade or any of the sub-dimensions of the questionnaire at the level of α ≤ 0.05.
ISSN: 2314-5552

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.