ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحولات القيمية والحقل اللغوي...>الوصف

التحولات القيمية والحقل اللغوي في المدرسة الجزائرية: دراسة ميدانية على عينة من الفاعلين التربويين بمدينة سطيف

العنوان بلغة أخرى: Value Shifts and the Linguistic Field in the Algerian School: A Field Study on a Sample of Educational Actors in Setif City
المصدر: مجلة آفاق للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي المقاوم الشيخ آمود بن مختار إيليزي
المؤلف الرئيسي: ملعب، لامية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خواني، أحمد عماد الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جانفي
الصفحات: 263 - 280
ISSN: 2602-6546
رقم MD: 1471764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التحولات القيمية | الفاعلون التربويون | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول | القيم | الحقل | اللغة | الفاعلين | التربويين | Shift | Value | Field | Language | Educational Actors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على التحول القيمي من خلال الحقل اللغوي، والذي يظهر في ممارسات أساتذة اللغات في المدرسة الجزائرية، وذلك من خلال الاقتراب الميداني من عينة من الفاعلين التربويين بمدينة سطيف، عن طريق توظيف أداة المقابلة كتقنية منهجية لجمع المعلومات، ليتم التوصل إلى نتيجة مفادها أن الحقل اللغوي يظهر مستويات مختلفة من التحولات القيمية عند أساتذة اللغات في المدرسة الجزائرية، من خلال ظهور قيم حداثية وتراجع القيم التقليدية النموذجية، لتصبح هذه القيم أساس التمايز بين أساتذة اللغات.

The study aims to identify the value shift through the linguistic field, which appears in practices language teachers in the Algerian school, through a field approach to a sample of educational actors in the city of Setif, by employing the interview tool as a systematic technique for collecting information, to reach the conclusion that the linguistic field shows different levels of value shift among language teachers in the Algerian school through the emergence of modern values and decline of typical traditional values , so that these values become the basis of differentiation among language teachers.
ISSN: 2602-6546

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.