| LEADER |
05057nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2217447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 185125
|a بادي، سمية عبدالرحيم أحمد
|e مؤلف
|g Badi, Somaya Abdel Rahim Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني في التنمية المهنية لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية قائم على التعلم التشاركي في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Training Program Based on E-Participatory Learning for the Professional Development of Arabic Language Teachers in Light of the Requirements of the Twenty-First Century Secondary School in Zulf
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2023
|g يوليو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 241
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني في التنمية المهنية لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية قائم على التعلم التشاركي في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين. ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج تدريبي قائم على بعض أدوات التعلم التشاركي الإلكتروني وقد اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة بتطبيق أدوات القياس قبلي وبعدى. وتكونت عينة البحث من (22) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بالزلفي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي (لقياس الجانب المعرفي للمعلمات)، وبطاقة ملاحظة (لقياس الجانب المهارى للمعلمات داخل الفصل الدراسي)، وتوصلت نتائج البحث إلى: فعالية البرنامج المقترح باستخدام التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية الجانب المعرفي والمهارى لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. وقدم البحث العديد من التوصيات، منها: الاهتمام بتدريب معلمات اللغة العربية لتطوير نموهم المهني في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين، وكذلك ضرورة تصميم برامج تدريبية باستخدام الإنترنت وخدماته لجميع معلمات اللغة العربية لتنمية مهارتهن وقدراتهن على استخدام وتطبيق استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي في التدريس.
|b The current study aimed at identifying the effectiveness of a program based on e-participatory learning for the professional development of Arabic language teachers in light of the requirements of the twenty-first century at the secondary school in Zulfi. To achieve this, a training program was prepared based on some e-participatory learning tools. The research relied on a one-group experimental design applying pre- and post-measurement tools. The research sample consisted of 22 Arabic language teachers at the secondary schools in Zulfi. The research tools consisted of an achievement test (to measure the cognitive side of the female teachers) and a note card (to measure the skillful side of female teachers in the classroom). The study revealed the following conclusions: the effectiveness of the proposed program by using e-participatory learning in developing the knowledge and skills of Arabic language teachers at secondary schools. In addition, a number of recommendations were made, including the need to train Arabic language teachers to develop their professional growth in light of the requirements of the twenty-first century and designing training programs using the Internet and its services for all Arabic language teachers to develop their skills and abilities to use and apply participatory e-learning strategies in teaching.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a النظم التعليمية
|a التدريب المهني
|a المشاركة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التشاركي الإلكتروني
|a التنمية المهنية
|a القرن الحادي والعشرون
|a المملكة العربية السعودية
|b Participatory E-learning
|b Professional Development
|b Twenty-First Century
|b Saudi Arabia
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of the North for Humanities
|f majalat alshamal lileulum al'iinsania
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 008
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-008-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1473599
|d 1473599
|
