| المستخلص: |
هدف البحث إلى توظيف نمطا التصور الذهني (لفظي، ومصور) بشبكات التواصل الاجتماعي وبيان أثرهما في التحصيل الأكاديمي والإنتاج الإبداعي للقصة الرقمية القصيرة والتحفيز الذاتي لطلاب تكنولوجيا التعليم، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي للكشف عن العلاقة بين المتغيرات، وتم اختيار عينة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة عين شمس قوامها (٦٠) طالبا وطالبة، تم تقسيمهما إلى مجموعتين بالتساوي وفقا للتصميم التجريبي للبحث، وقد أسفرت النتائج عن أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في الاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج الإبداعي ومقياس التحفيز الذاتي في التطبيقين البعدي لصالح التصور الذهني المصور، ويوصي البحث الحالي بضرورة استخدام نمط التصور الذهني المصور عند إكساب الطلاب مهارات الإنتاج الإبداعي للقصص الرقمية القصيرة للمناهج الدراسية المختلفة، واستخدام مواقع التواصل الاجتماعي مثل الفيسبوك لكثرة إقبال الشباب والطلاب عليها مراعاة الحوافز الداخلية والخارجية للطلاب من خلال استخدام أنماط واستراتيجيات ونماذج وأدوات تعلم إلكترونية تزيد من الدوافع الداخلية للطلاب وتزيد من حب الطلاب للمقرر الدراسي لأداء الأعمال والنشاطات والمهام التعليمية المدرجة فيه بحب وشغف.
The aim of the research is to employ the verbal and visual mental imagery pattern in social learning networks and demonstrate their impact on academic achievement, creative production of short digital stories, and self-motivation among students of educational technology. A quasi-experimental method was utilized to reveal the relationship between variables. A sample of 60 students from the third year of the Educational Technology Department, Faculty of Specific Education, Ain Shams University, was selected and divided equally into two groups according to the experimental design of the research. The results indicated a statistically significant difference at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of students in the first experimental group and those in the second experimental group in the achievement test, the creative product assessment card, and the self- motivation scale in favor of the visual mental imagery. The current research recommends the necessity of using visual mental imagery when imparting creative production skills for short digital stories across different curricula. It also suggests the use of social media platforms like Facebook, considering the high interest of young people and students in them, while taking into account both internal and external incentives for students through the use of electronic learning patterns, strategies, models, and tools that increase students' internal motivation and foster their love for the curriculum, encouraging them to perform educational tasks and activities with enthusiasm and passion.
|
