| LEADER |
04730nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2217945 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 649743
|a السويداء، نوف بنت عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Suwaida, Nouf Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نظريات التعلم عن بعد في تصميم مناهج التصاميم والفنون
|
| 246 |
|
|
|a Using Distance Learning Theories in the Design of Curricula in Arts and Designs
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حائل
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتزايد استخدام التكنولوجيا في العديد من فصول التعليم العالي حول العالم مثل تطبيقات الكمبيوتر، ووسائل التواصل الاجتماعي، والأدوات التكنولوجية الأخرى، إلى جانب التدريس، لمساعدة الطلاب في استيعاب المواد الدراسية. يمكن أن يؤدي استخدام أدوات التكنولوجيا أيضا إلى إنشاء مستويات متزايدة من مشاركة الطلاب في الفصول الدراسية عن بعد. وجدت بعض الصعوبات والتحديات لأعضاء هيئة التدريس والطلاب في العديد من الفصول الدراسية الافتراضية في دمج التكنولوجيا خلال جائحة كورونا، ومنها الفنون والتصاميم. حيث أن الهدف من هذه الدراسة هو فحص الأدبيات الموجودة حول استخدام التكنولوجيا في التعليم العالي من خلال نظريات التعلم المختلفة والتي تساعد على تصميم مناهج الفنون والتصاميم عن بعد من خلال تطبيقها في الفصول الدراسية. واتبع هذا البحث المنهج النوعي وهو الإثنوغرافي الذي ينطوي على الانغماس في حياة وتجارب المشاركين، واستكشاف الآثار الاجتماعية والنفسية والعاطفية لهذه التجارب ويركز بشكل مركز على انعكاسات الباحث. وكما يناقش البحث استخدام تكنولوجيا التعلم ووسائل التواصل الاجتماعية والألعاب الرقمية لتحسين شبكات تعلم الطلاب ومهاراتهم والاحتفاظ بالمعلومات في فصول الدراسية للفنون والتصاميم. وتم أيضا تضمين التوصيات لمساعدة أعضاء هيئة التدريس في تطوير خطط تكامل التكنولوجيا لفصول التعليم العالي الخاصة بهم.
|b Technology usage is increasing in many higher education classrooms around the world such as computer apps, social media, and other technological tools, coupled with teaching, help students with subject-matter comprehension. The use of these technology tools can also create increased levels of student engagement and overall course retention. Many courses have fallen behind in their integration of technology into classroom practices, especially in arts and design. However, the purpose of this article is to examine the existing literature about the use of technology in higher education. Through the theoretical lenses of connectivism and constructivism. The author discusses the use of learning technology, social media, digital games to improve students’ learning networks, skills, and information retention in any courses. The approach is an ethnographic involves immersion in the lives and experiences of participants, and exploring the social, psychological, and emotional implications of such experiences. Autoethnography is centrally focused on the reflections of the researcher/instructor. Recommendations are also included to assist instructors in developing technology integration plans for their higher education classrooms.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a النظريات الترابطية
|a طلبة فنون جميلة
|a الفنون البصرية
|a نظريات تعلم الكبار
|
| 692 |
|
|
|a نظريات التعلم
|a المناهج
|a التعلم عن بعد
|a الفنون والتصاميم
|b Learning Theories
|b Curriculum
|b Distance Learning
|b Art and Design
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Journal of Human Sciences
|f majalat aleulum al'iinsania
|l 020
|m ع20
|o 1975
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-8819
|
| 856 |
|
|
|u 1975-000-020-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474172
|d 1474172
|
