ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Students’ Use of Higher-Order...>الوصف

Students’ Use of Higher-Order Thinking Skills in a Discourse Analysis Course

العنوان بلغة أخرى: استخدام وتطبيق مهارات التفكير العليا في مقرر التحليل الخطابي
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، عواطف كاتب سبيعي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alruwaili, Awatif Katib
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 1951 - 1963
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1475005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير الإبداعي | جودة التعليم | تعليم اللغويات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تفكير | مهارات عليا | مهارات دنيا | تحليل الخطاب | مرحلة جامعية | مقررات اللغويات | Higher-Order | Lower-Order | Thinking Skills | Discourse Analysis | Undergraduate | Linguistics Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: وجد الباحثون أن مقررات اللغويات تركز بدرجة عالية على الجوانب النظرية التي تتطلب مهمات الحفظ والاسترجاع، هذا الاهتمام بالجانب النظري دفع الأساتذة إلى التركيز على مهارات التفكير الدنيا والتي تتعارض سلبيا مع جودة التعليم بإهمال وضعف التركيز على المهارات العليا. لهذا السبب هذه الدراسة استهدف استكشاف مدى تطبيق واستخدام الطالبات مهارات التفكير العليا عند تكليفهن بمهام تتطلب استخدام المهارات العليا في أحد مقررات اللغويات. وتستهدف الدراسة ٦٠ طالبة في مقرر لغويات (تحليل الخطاب)، وتستخدم الدراسة أسلوب وصفي كمي لجمع البيانات وتحليلها. أداة الاختبار تتضمن واجبات وتكليفات للطالبات. وكشفت نتائج الدراسة أن مهارات التفكير العليا لدي الطالبات أقل من المتوسط وتحتاج إلى تحسين عند تحليل إجاباتهن على التكليفات التي تتطلب استخدام مهارات تفكير عليا. الطالبات ذوات المستوي الأكاديمي المتقدم (معدل تراكمي عال) كان أداؤهن أفضل مقارنة مع المجموعات المتوسطة والمجموعة الأقل من متوسط (في المعدل التراكمي)، من ناحية تطبيق مهارات التفكير العليا عند الإجابة عن التكليفات. وأشارت النتائج إلى أن الطالبات يحتجن استيعابا أعمق المهارات التفكير العليا ويفتقرن إلى المهارات التي تساعدهن على الإجابة بنجاح عن التكليفات التي تستهدف تطبيق مهارات التفكير العليا. وبذلك فإن هذه الدراسة تهدف إلى إبراز هذه القضية واقتراح حلول مناسبة.

Scholars have found that linguistics courses place greater emphasis on the theoretical aspects that require memorisation and recall tasks (Nguyễn & Nguyễn, 2017). This has led teachers to focus on lower-order thinking skills (LOHS), which negatively affect the quality of learning by neglecting higher-order thinking skills (HOTS). Therefore, this study explored and explained students’ higher-order thinking skills (HOTS) applications when they were required to solve HOTS-oriented questions in linguistics courses. This study assessed a 60-student sample from a linguistics course, specifically discourse analysis, and used descriptive and quantitative research methods for data collection and interpretation. The test instruments this study used included assignment questions. The results of the research revealed that students’ thinking ability was below average and in need of improvement when answering HOTS practice questions. In addition, students with high learning achievements were proficient at answering HOTS-oriented questions when compared to students in the average and below-average categories. Based on the analysis of the research questions, this study indicated that students require a deeper understanding of HOTS and lack the skills to successfully tackle HOTS-oriented questions. As such, this study aimed to highlight this issue and recommend possible solutions.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.