ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه تدريس مادة...>الوصف

التحديات التي تواجه تدريس مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والاقتراحات المطلوبة لمعالجتها

العنوان بلغة أخرى: The Challenges Facing Teaching Mathematics at the Primary Level from the Point of View of Teachers and the Proposed Suggestions to Address them
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: طعمة، أحمد الطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taemuh, Ahmad Altayf
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 1895 - 1922
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1475304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التربوية | التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | معلمي ومعلمات مادة الرياضيات | المرحلة الابتدائية | Challenges | Mathematics Teachers | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه عملية تدريس مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتقديم مقترحات لمعالجة تلك التحديات. تتضمن الدراسة الإجابة على الأسئلتين التاليتين: ما هي التحديات التي يواجها المعلمون والمعلمات في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية؟ وما هي المقترحات التي يمكن أن تساهم في حل تلك التحديات؟ لتحقيق هذا الهدف، تبع الباحث المنهج الوصفي واختيرت عينة الدراسة بشكل عشوائي من مجتمع المعلمين والمعلمات. بلغ عدد أفراد العينة ٦٤٢ فردا، وهي تمثل نسبة معينة من إجمالي عدد المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار قسم تربية الناصرية في المحافظة للعام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۳. قام الباحث بتصميم استبانة وعرضها على الخبراء والمحكمين، ثم توزيعها على أفراد العينة. تكونت الاستبانة من ٦٩ فقرة موزعة على خمسة محاور، وهي: محور المعلم والسياسات التربوية، محور التدريس (التخطيط، طرائق التدريس، إدارة الصف)، محور تقويم التعلم في مادة الرياضيات، محور المتعلم والأسرة، ومحور الكتاب المدرسي. تمت معالجة الاستبانة من حيث الصدق والثبات لضمان حصولها على الخصائص السايكومترية المطلوبة. تم تطبيق بعض الاستبانة على العينة الأساسية، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الإحصاء SPSS. أظهرت النتائج وجود عدة تحديات تواجه عملية تدريس مادة الرياضيات، وتصدرها محور المعلم والسياسات التربوية، تليها محور التدريس، وبعدها محور المتعلم والأسرة، ومحور الكتاب المدرسي، وأخيرا محور تقويم التعلم. قدم الباحث مقترحات وتوصيات لمعالجة كل محور بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة.

This study aimed to analyze the challenges facing the process of teaching mathematics at the primary level from the point of view of male and female teachers, and to provide proposals to address those challenges. The study includes answering the following two questions: What are the challenges that male and female teachers face in teaching mathematics at the primary level? What are the proposals that could contribute to solving these challenges? To achieve this goal, the researcher followed the descriptive approach and the study sample was randomly selected from the community of male and female teachers working in mathematics at the primary level. The number of sample members reached 642 individuals, which represents a certain percentage of the total number of schools affiliated with the General Directorate of Dhi Qar Education, Nasiriya Education Department in the governorate for the academic year 2022-2023. The researcher designed a questionnaire, presented it to the experts and arbitrators, and then distributed it to the sample members. The questionnaire consisted of 69 items distributed over five axes: the teacher axis and educational policies, the teaching axis (planning, teaching methods, classroom management), the axis of evaluating learning in mathematics, the axis of the learner and the family, and the axis of the textbook. The questionnaire was processed in terms of validity and reliability to ensure that it obtains the required psychometric properties. Some questionnaires were applied to the main sample, and the data were processed statistically using the SPSS statistical program. The results showed that there are several challenges facing the process of teaching mathematics, topped by the teacher axis and educational policies, followed by the teaching axis, then the learner and family axis, the textbook axis, and finally the learning evaluation axis. The researcher presented proposals to address each axis based on the findings of the study.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.