| LEADER |
06531nam a2200241 4500 |
| 001 |
2219214 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 229508
|a رشيد، سعاد حميد
|e مؤلف
|g Rashid, Suad Hamid
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات التعليمية التي تواجه معلمين ذوي الإعاقة السمعية:
|b دراسة ميدانية في معاهد العوق البدني
|
| 246 |
|
|
|a Educational Problems Facing Teachers with Hearing Disabilities:
|b A Field Study in Physical Disability Institutes
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث التعرف على المشكلات التي تواجه معلمي الإعاقة السمعية وكيفية التوصل إلى إيجاد الحلول الناجحة للقضاء على هذه المشكلات والتي باتت تؤرق الكوادر التعليمية والجهات ذات العلاقة بذوي الإعاقة السمعية حيث يعتبر السمع من أهم الحواس التي يعتمد عليها الفرد في التواصل مع الآخرين ومن خلال السمع يستطيع الفرد التعايش مع الآخرين والبيئة المحيطة وقد تناول البحث على عدة فصول مقسمة على مباحث ومحاور حيث تطرق إلى عناصر الدراسة ومكوناتها والمفاهيم العلمية للبحث وهي ( المشكلة ، والأهمية ، والهدف) أما المباحث الأخرى استعرضت الأسباب الجينية وغير الجينية وأنواع الإعاقة السمعية وطرق تعليم الأصم أما الجانب الميداني للبحث حيث تكونت عينة البحث من (50) معلماً ومعلمة موزعين على عدة معاهد في جانبي ( الكرخ والرصافة ) وهي ( الأمل ، الازدهار ، الشروق، والخمائل) وقد استخدمت منهج المسح الاجتماعي أخيراً توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها:- 1- من معطيات دراستنا الميدانية أجاب المبحوثين أن سنوات خدماتهم في العمل الوظيفي بلغت النسبة (29%) وبلغت مدة العمل المهني (أكثر من 10 سنوات). 2-أشرت دراستنا الميدانية المتعلقة بالمشكلات التي تواجه الكوادر التعليمية. (أ) إذا أجاب المبحوثين بـ (نعم) على عدم تعاون الأهل مع إدارة المعهد والمعلمين إذ بلغت النسبة (82%). (ب) أجاب المبحوثين بـ (نعم) على كثرة أعداد الطلبة داخل الصف إذ بلغت النسبة (78%). أما أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة هي: -1-زيادة أعداد الكوادر التعليمية المختصة من أجل الارتقاء بالعملية التربوية من خلال مشاركتهم في دورات تدريبية باختصاص كل نوع من العوق لتطوير مهارتهم العلمية والتقنية في استخدام أحدث الوسائل التعليمية والابتعاد عن الطرق التقليدية على أساس الحفظ والتلقين. 2-توفير الاحتياجات الخاصة التي تساعد الأصم على التعلم كالسماعات ووسائل الإيضاح (الأفلام، الخرائط، الصور) من أجل إنجاح العملية التربوية والحرص على تقليل عدد الطلبة داخل الصف الدراسي وجعله نموذجياً (8-12) طالب لكي يتسنى للمعلم إيصال المادة العلمية بشكل جيد حيث يمنحهم الفرصة الكافية للاهتمام به وتكثيف الجهود من أجل رفع مستواه وتحقيق رسالته الإنسانية بالشكل المطلوب.
|b The research aims to identify the problems facing hearing- impaired teachers and how to find successful solutions to eliminate these problems, which have become a concern for educational staff and those concerned with people with hearing disabilities, as hearing is considered one of the most important senses that the individual relies on to communicate with others, and through hearing the individual can Coexistence with others and the surrounding environment. The research dealt with several chapters divided into sections and axes, where it touched on the elements and components of the study and the scientific concepts of the research, which are (the problem, the importance, and the goal). The other sections reviewed the genetic and non-genetic causes, types of hearing disability, and methods of teaching the deaf. As for the field aspect of the research The research sample consisted of (50) male and female teachers distributed among several institutes on both sides of (Al-Karkh and Al-Rusafa), namely (Al-Amal, Al-Izdihar, Al-Shorouk, and Al-Khamayel). The social survey approach was used. Finally, the study reached a set of results, including from the data of our field study, the respondents answered that their years of service in professional work amounted to (29), and the duration of professional work amounted to more than 10 years). The most important recommendations reached by the study are Increasing the number of specialized educational cadres in order to improve the educational process through their participation in training courses specializing in each type of disability to develop their scientific and technical skills in using the latest educational methods and staying away from Traditional methods based on memorization and memorization.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a معاهد العوق البدني
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a المعلمين
|a الإعاقة السمعية
|a المشكلات التعليمية
|b Teachers
|b Hearing Disability
|b Educational Problems
|
| 773 |
|
|
|c 010
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-036-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1475513
|d 1475513
|
