ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الإشرافية لدى مشرفي...>الوصف

الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي: الواقع والتحديات

العنوان بلغة أخرى: Supervisory Practices of English Language Supervisors in Light of the Requirements of Smart Learning: Reality and Challenges
المصدر: مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: رابطة التربويين الفلسطينيين - قسم الأبحاث والمنشورات
المؤلف الرئيسي: أبو رحمة، محمد حسن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Rahma, Mohamed Hasan
مؤلفين آخرين: أبو ليلة، حسين عبدالكريم (م. مشارك) , العبادلة، سمر مشرف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 50 - 72
ISSN: 2789-1941
رقم MD: 1475633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | الممارسات الإشرافية | التعلم الرقمي | مشرفو اللغة الإنجليزية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات | إشراف | اللغة الإنجليزية | التعلم الذكي | Skills | English Language | Secondary Level | Smart Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي (الواقع والتحديات)، هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (92) معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية. وقد استخدم الباحثون الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة ومن أهم النتائج أن الدرجة الكلية لواقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي ظهرت بوزن نسبي (51.69) بدرجة تقدير قليلة. وقد حصل المجال الأول "استخدام وسائل التواصل الذكي" على المرتبة الأولى، بوزن نسبي (60.8) وحصل المجال الثاني " تطوير الممارسات التعليمية باستخدام التعلم الذكي" على المرتبة الثانية بوزن نسبي (44.9) كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي ومتغير سنوات الخدمة بين متوسطات عينات الدراسة. ويوصي الباحثون بعقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين للتعامل مع التكنولوجيا، وتوظيفها في العملية التعليمية بالشكل المناسب وتطوير معايير اختيار المشرفين التربويين بفلسطين على أساس الفهم الكافي بالتقنية وتطبيقاتها، وتوفير البنية التحتية اللازمة للمختبرات والأدوات والأجهزة اللازمة للمشرفين لتوظيف التعلم الذكي في تدريس اللغة الإنجليزية.

The study aimed to identify the reality of the supervisory practices of the supervisors of English language in the light of the requirements of smart learning in Gaza Governorates, The researchers used a descriptive analytical method, they use a questionnaire, the study sample consisted of (92) English language teachers of in secondary school. The main Conclusions: • The total degree of the reality of the supervisory practices to the supervisors of English language estimate with a relative weight of (51.69). • The First Field "The use of smart communication" gained the first place and with the relative weight (60.8 %), in second place the field "The development of educational practices using smart learning" with a relative weight of (44.9 %). • There are no statistically significant differences due to the variable (Gender- Academic Degree- years of service). The Researchers Recommends the following: • Held Training courses for educational supervisors in procedures of smart learning • The need to Develop criteria for selecting supervisors who have skills in using computer and world wide web. • Provide adequate infrastructure in the laboratories for the supervisors in order to apply smart learning in teaching English language.
ISSN: 2789-1941

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.