| LEADER |
04885nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2219812 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-011-002-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 698264
|a جعفر، عامر بن علي محمد
|e مؤلف
|g Jaafar, Amer bin Ali Muhammad
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمراكز الرعاية النهارية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Applying Evidence-Based Practices in Developing Communication and Interaction Skills among Children with Autism Spectrum Disorder at Day Care Enters
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2024
|g يونيو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تعرف أثر تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في مراكز الرعاية النهارية بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية. تم تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة متمثلة بعدة ممارسات وهي: القصة الاجتماعية، والتدريب من خلال المحاولات المنفصلة، واللعب المنظم بغرض تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد. تكون مجتمع الدراسة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمراكز الرعاية النهارية، وشمل ثلاثة أطفال ممن يعانون من مشاكل سلوكية تؤثر على حياتهم. واستخدم الباحث في هذه الدراسة منهج تصميم الحالة الواحدة الذي يتمثل في (A-B-A) الذي يتألف من الخط القاعدي، ثم التدخل، ثم الانسحاب والمتابعة، ويركز هذا المنهج على دراسة الفرد بدلا من دراسة المجموعة التي يمكن من خلالها إثبات فعالية التدخل دون الحاجة إلى المقارنة بمجموعة أخرى. وخلصت نتائج البحث إلى وجود أثر إيجابي في تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي؛ مما يدل على فعالية تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي على أطفال اضطراب طيف التوحد.
|b The aim of the current research is to identify the impact of applying evidence-based practices and its impact on the development of communication skills and social interaction among children with autism spectrum disorder in day care centers in the Asir region in the Kingdom of Saudi Arabia. Evidence-based practices have been applied represented by several practices, namely, social story, training through separate attempts, and structured play in order to develop communication and social interaction skills for children with autism spectrum disorder. The study population consisted of children with autism spectrum disorder in day care centers, and it consisted of three children who suffer from behavioral problems that affect their lives. In this study, the researcher used the single-subject design approach, which is (A-B-A), that consists of the base line, then intervention, then withdrawal and follow-up. The results of the research concluded that there is a positive impact in the development of communication and social interaction skills, which indicates the effectiveness of applying evidence-based practices in developing communication and social interaction skills among children with autism spectrum disorder.
|
| 653 |
|
|
|a طيف التوحد
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a اضطرابات التواصل
|a البرامج التدريبية
|a تنمية المهارات
|
| 692 |
|
|
|a طيف التوحد
|a التفاعل الاجتماعي
|a اللعب المنظم
|a القصة الاجتماعية
|a المحاولات المنفصلة
|b Disorder Children
|b Social Interaction
|b Structured Play
|b Social Story
|b Separate Attempts
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e KKU Journal of Educational Sciences
|f majalat jamieat almalik khalid lileulum altarbawia
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 011
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-011-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1476082
|d 1476082
|
