ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأمن النفسي وعلاقته بكل من ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأمن النفسي وعلاقته بكل من التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Security and its Relationship to Both Mental Wandering and Academic Procrastination among the Student Teacher College of Early Childhood Education
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: سليمان، ميار محمد محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mayar Mohamed Mohamed
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 154 - 211
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1478071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | مرحلة الطفولة المبكرة | الطالبات المعلمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن النفسي | التجول العقلي | التسويف الأكاديمي | Psychological Security | Mental Wandering | Academic Procrastination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن الفروق بين الطالبات المعلمات (رياض الأطفال- حضانة) في كل من الأمن النفسي والتجول العقلي والتسويف الأكاديمي، كما تسعى الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين تلك المتغيرات الثلاث لدى الطالبات المعلمات، إضافة إلى التنبأ بالتجول العقلي والتسويف الأكاديمي من خلال الأمن النفسي لديهم، وتحقيقا لهذا الهدف تكونت عينة البحث من (٦٠٠) طالبة معلمة من طالبات الفرقتين الثالثة والرابعة في شعبتي رياض الأطفال والحضانة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة الزقازيق، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية مقياس الأمن النفسي (إعداد الباحثة)، مقياس التجول العقلي (إعداد الباحثة)، مقياس التسويف الاكاديمي (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة (رياض أطفال- حضانة) في الدرجة الكلية لمقياس الأمن النفسي وأبعاده الثلاثة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة (رياض الأطفال- الحضانة) في درجته الكلية وكانت تلك الفروق عند مستوى دلالة 0.01، حيث تتجه تلك الفروق لصالح الطالبات المعلمات في شعبة الحضانة وذلك في مقياس التجول العقلي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة (رياض الأطفال- الحضانة) في درجته الكلية وكانت تلك الفروق عند مستوى دلالة 0.01 حيث تتجه تلك الفروق لصالح الطالبات المعلمات في شعبة الحضانة وذلك في مقياس التسويف الاكاديمي، توجد علاقة ارتباطية عكسية بين درجات الطالبات المعلمات (رياض أطفال- حضانة) في مقياسين (الأمن النفسي- التجول العقلي)، توجد علاقة ارتباطية عكسية بين درجات الطالبات المعلمات في مقياسي الأمن النفسي والتسويف الأكاديمي، توجد علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطالبات المعلمات (رياض أطفال- حضانة) في مقياسين (التجول العقلي-التسويف الأكاديمي)، وجود تأثير دال إحصائيا للأمن النفسي على التجول العقلي والتسويف الأكاديمي لدى الطالبات المعلمات، وتشير النتائج إلى أنه كلما ارتفعت درجات الأمن النفسي لدى الطالبات المعلمات انخفضت درجاتهم في التجول العقلي، وأنه كلما ارتفعت المرونة العقلية لدى الطالبات المعلمات زادت درجاتهم في شعورهم بالأمن النفسي.

The current study aimed to reveal the differences between female student teachers (kindergarten- nursery) in psychological security, mental wandering, and academic procrastination. The current study also seeks to reveal the correlation between these three variables among female student teachers, in addition to predicting mental wandering and academic procrastination from Through their psychological security, and to achieve this goal, the research sample consisted of (600) female student teachers from the third and fourth grades in the kindergarten and nursery divisions at the Faculty of Early Childhood Education, Zagazig University. The researcher used the following tools: the psychological security scale (prepared by the researcher), the mental wandering scale (Prepared by the researcher), academic procrastination scale (prepared by the researcher). The results resulted in: There were no statistically significant differences between the average scores of female student teachers at the College of Early Childhood Education (kindergarten- nursery) in the total score of the psychological security scale and its three dimensions. There were statistically significant differences between the average scores of female student teachers at the College of Early Childhood Education (kindergarten). Children- Nursery) in his total score, and these differences were at a significance level of 0.01, as these differences trended in favor of the female student teachers in the nursery section in the mental wandering scale, There are statistically significant differences between the average grades of female student teachers at the College of Early Childhood Education (kindergarten- nursery) in their total grade, and these differences were at a significance level of 0.01, as these differences tend to favor the female student teachers in the nursery section, and that is in the measure of academic procrastination. There is an inverse correlation. There is an inverse correlation between the scores of female student teachers (kindergarten- nursery) on two scales (psychological security- mental wandering). There is an inverse correlation between the scores of female student teachers on the psychological security and academic procrastination scales. There is a positive correlation between the scores of female student teachers (kindergarten- nursery) on Two measures (mental wandering- academic procrastination), and there is a statistically significant effect of psychological security on mental wandering and academic procrastination among female student teachers These values indicate that the higher the psychological security scores among female student teachers, the lower their scores in mental wandering, and that the higher the mental flexibility among female student teachers, the higher their scores in their sense of psychological security.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.