ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قيادة المدارس الإسلامية العربي...>الوصف

قيادة المدارس الإسلامية العربية في جمهورية غامبيا: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Leadership of Arab Islamic Schools in the Republic of the Gambia: A Qualitative Study
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: البشر، سعود غسان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bishr, Saud Ghassan Ahmed
مؤلفين آخرين: المقاطي، فهد سعد (م. مشارك) , البلوي، عبدالعزيز بن مطلق (م. مشارك) , الغامدي، أحمد بن سعد بن ضيف الله (م. مشارك) , سوار، الحاج كرمو (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 45 - 57
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1478098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | القيادة المدرسية | المدارس الإسلامية | غامبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم في غرب إفريقيا | التعليم في غامبيا | التعليم في المدارس الإسلامية | قيادة المدارس | مدراء المدارس في غامبيا | Education in West Africa | Education in the Gambia | Education in Islamic Schools | School Leadership | School Principals in the Gambia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تواجه بلدان غرب إفريقية تحديات كبيرة في التقدم في مختلف المجالات، بما في ذلك التعليم، الذي يعد ركيزة أساسية لتنمية أي دولة. وتهدف هذه الدراسة للكشف عن تصورات مديرين المدارس الإسلامية العربية في جمهورية غامبيا لواقع المدارس التي يدرونها والتعرف على الخبرات والتحديات التي يوجهونها في عملهم كقادة لمدارسهم. واستخدمت الدراسة المنهج النوعي، وتحديدا منهج دراسة الظواهر لتناسبها مع أهداف الورقة البحثية وسؤالها. وقد أجريت مقابلات مع خمسة من قادة المدارس العربية الإسلامية في غامبيا للاستفسار عن تجاربهم القيادية في إدارة المدارس الإسلامية العربية وفهم التحديات التي يوجهونها في إدارتهم لتلك المدارس. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج تتعلق بالطلبة، والمعلمون، والقضايا الإدارية، والشؤون القانونية. ومن بين النتائج الرئيسة أن المدارس الإسلامية العربية تواجه مشكلات إدارية، بما في ذلك نقص الخبرة والمهارات لدى الموظفين الإداريين، فضلا عن القضايا المالية التي تهدد استدامة هذه المدارس. كما توصلت الدراسة أيضا إلى وجود مستوى عال من الرضا بوجه عام عن نتائج المدارس الإسلامية العربية مقارنة بالمدارس العامة في غامبيا. بالإضافة إلى ذلك، كشفت النتائج عن معلومات مهمة فيما يتعلق بالتحصيل الأكاديمي للطلاب والتحديات المرتبطة به في التدريس وسلامة الطلاب. وقدمت الدراسة توصيات لتحسين الممارسات الإدارية في المدارس العربية الإسلامية في غامبيا.

West African countries are facing significant challenges in various areas, including education, which is crucial for the development of any nation. This study aims to investigate the experiences and challenges encountered by Arab schools in the Republic of The Gambia from the perspective of school leaders. The study utilized a qualitative approach, precisely a phenomenological study method, to align with the research paper's objectives and inquiries. Interviews were conducted with five leaders of Arab Islamic schools in The Gambia to explore their leadership experiences in managing these schools and to comprehend the challenges they encounter in their management roles. The study yielded several results related to students, teachers, administrative issues, and legal affairs. One of the main findings is that Arab Islamic schools encounter administrative problems, such as a lack of experience and skills among administrative staff, as well as financial issues that jeopardize the sustainability of these schools.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.