ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطوير البرامج التدريبي...>الوصف

متطلبات تطوير البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Developing Training Programs at the National Institute for Educational Professional Development
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: ابن قرملة، نجلاء بنت هزاع بن ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Grmalh, Najla Hazza
مؤلفين آخرين: العمود، مها صالح إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 131 - 157
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1478145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | البرامج التدريبية | الموارد البشرية | التنمية المهنية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات التطوير | البرامج التدريبية | المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي | Development Requirements | Training Programs | National Institute for Educational Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على متطلبات البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي من وجهة نظر مديرات المدارس في مدينة الرياض. وكذلك التعرف على واقع تطوير البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي من وجهة نظر مديرات المدارس في مدينة الرياض، وتحديد الفروق في متطلبات تطوير البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير التربوي المهني التعليمي من وجهة نظر مديري المدارس بمدينة الرياض تعزى إلى (المؤهل العلمي-سنوات الخبرة). وتمثلت عينة البحث في (267) مديرة من مديرات المدارس في مدينة الرياض تم اختيارهن بالطريقة الميسرة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وأشارت نتائج البحث إلى أن استجابات أفراد العينة حول واقع البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي جاءت بدرجة موافقة "كبيرة" بمتوسط حسابي (3.91)، كما أن استجابات أفراد العينة حول واقع البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي لمتطلبات تطوير البرامج التدريبية في بعد الاحتياجات التدريبية جاءت بدرجة موافق من وجهة نظر عينة الدراسة بمتوسط حسابي (3.901)، وفي بعد تخطيط وتصميم البرامج التدريبية جاءت بدرجة موافق بمتوسط حسابي (3.937)، وفي بعد اختيار المدربين جاءت بدرجة موافق بمتوسط حسابي (3.904)، وفي بعد تقييم العملية التدريبية جاءت بدرجة موافق بمتوسط حسابي (3.911)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة في متطلبات تطوير البرامج التدريبية في المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي من وجهة نظر مديرات المدارس في مدينة الرياض، والتي تعزى إلى متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس- ماجستير- دكتوراه) أو متغير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات -من 5 إلى 10 سنوات - أكثر من 10 سنوات).

The study aimed to identify the requirements of training programs at the National Institute for Educational Professional Development (NIEPD) from the point of view of female school principals in the city of Riyadh. It also investigated the reality of developing training programs at the (NIEPD) from the perspective of female school principals in the city of Riyadh, and clarified the differences in the requirements for developing training programs at the (NIEPD) from the viewpoints of female school principals in the city of Riyadh due to (academic qualification- years of experience). The study sample consisted of (267) female school principals in the city of Riyadh who were selected by the convenience sampling. The study depended on the descriptive survey method and the questionnaire as a tool for collecting information. The results of the study indicated that the responses of the sample members about the reality of the training programs at the (NIEPD) received “strongly agree” degree with an arithmetic mean (3.91). Moreover, the responses of the sample members about the reality of the training programs at the (NIEPD) to the requirements of developing training programs in the dimension of “training needs” received “agree” degree from the point of view of the study sample, with an arithmetic mean (3.901). In the dimension of “planning and designing training programs,” it came with of an “agree” degree, with an arithmetic mean (3.937). In the dimension of “trainers selection,” it received an “agree” degree, with an arithmetic mean (3.904), and in the dimension of “training process evaluation,” it came with an “agree” degree, with an arithmetic mean (3.911). Moreover, the results also indicated that there were no statistically significant differences between the means of the sample’s responses regarding the requirements for developing training programs at the (NIEPD) from the point of view of female school principals in the city of Riyadh. This is attributed to the academic qualification variable (Bachelor’s- Master’s- Doctorate) or the variable of years of experience (less than 5 years- from 5 to 10 years- more than 10 years).
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.