| LEADER |
06144nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2221917 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 784074
|a القحطاني، سماهر بنت دليم عبدالله
|e مؤلف
|g AlQahtani, Samaher Dalim Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a الشفافية الإدارية وعلاقتها بالثقة التنظيمية للمعلمات في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Administrative Transparency and Its Relationship to the Organizational Trust for Female Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الشفافية الإدارية لدى مديرات المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى التعرف على درجة الثقة التنظيمية لدى معلمات المرحلة الابتدائية، والكشف عن العلاقة بين الشفافية الإدارية والثقة التنظيمية لدى المعلمات. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة للدراسة الميدانية، ومن أهم نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الشفافية الإدارية، لدى مديرات المرحلة الابتدائية في ضوء أبعاد الشفافية الإدارية، متوفرة بدرجة (كبيرة)، وبمتوسط عام (۳.۷۳)، وجاءت الأبعاد بالترتيب كالتالي: مبدأ الوضوح في المعلومات، بمتوسط (۳.۹۰) ومبدأ الإفصاح عن المعلومات، بمتوسط (۳.۸۳)، ومبدأ المشاركة في القرارات، بمتوسط (٣.٤٥)، وكلها بدرجة توافر (كبيرة)، وأن درجة الثقة التنظيمية لدى معلمات المرحلة الابتدائية في ضوء أبعاد الثقة التنظيمية، متوفرة بدرجة (كبيرة) بمتوسط عام (٣.٧٦)، وجاء ترتيب الأبعاد كالتالي: مبدأ الثقة العمودية، بمتوسط (۳.۸۷)، ومبدأ الثقة الأفقية، بمتوسط (۳.۸۲)، ومبدأ الثقة المؤسسية، بمتوسط (٣.٥٨) وكلها بدرجة توافر (كبيرة)، وأن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الشفافية الإدارية والثقة التنظيمية لدى المعلمات. ومن أهم توصيات الدراسة، تأكديها على أهمية بعد "الوضوح في المعلومات"، وبعد "الإفصاح عن المعلومات"، وبعد "المشاركة في القرارات"، لتفعيل الشفافية الإدارية بالمدارس في المملكة العربية السعودية، وكذلك تأكديها على أهمية بعد "الثقة العمودية"، "وبعد الثقة الأفقية"، "وبعد الثقة المؤسسية"، مما يساهم في الحفاظ على مستوى الثقافة التنظيمية، وتعزيز ثقافة الشفافية الإدارية والثقة التنظيمية من خلال ترسيخ مفاهيمهما لدى كافة المعلين المعلمين والمعلمات والقيادات الإدارية في منظومة التعليم.
|b The study aimed to assess administrative transparency among primary school principals, measure organizational confidence among primary school teachers, and uncover the relationship between these two factors using a descriptive correlational approach and a questionnaire as research tools. The study found a high level of administrative transparency among primary school principals, with an overall average score of 3.73. This high level of transparency was observed across dimensions such as clarity in information (average score of 3.90), disclosure of information (average score of 3.83), and participation in decision-making (average score of 3.45), all rated as highly available. Similarly, organizational confidence among primary school teachers was found to be high, with an overall average score of 3.76. The dimensions of organizational confidence, including vertical trust (average score of 3.87), horizontal trust (average score of 3.82), and institutional trust (average score of 3.58), also received high ratings. The study revealed a statistically significant correlation between administrative transparency and organizational trust among female teachers. Key recommendations include emphasizing the importance of clarity in information, disclosure of information, and participation in decisions to enhance administrative transparency in Saudi Arabian schools. Additionally, the study underscores the significance of vertical trust, horizontal trust, and institutional trust in maintaining organizational culture and fostering a culture of administrative transparency and organizational trust among all teachers, male and female, as well as administrative leaders within the education system.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات الإدارية
|a المؤسسات التعليمية
|a الأهداف التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الشفافية الإدارية
|a الثقة التنظيمية
|a المعلمات
|a المديرات
|a التعليم
|b Administrative Transparency
|b Organizational Trust
|b Teachers
|b Principals
|b Education
|
| 700 |
|
|
|9 87893
|a الجارودي، ماجدة بنت إبراهيم بن حسن
|e م. مشارك
|g Aljaroudi, Majda bint Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Buḥūṯ
|l 012
|m مج3, ع12
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 003
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-003-012-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1478379
|d 1478379
|
