ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اليقظة العقلية وعلاقتها بفاعلي...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بفاعلية الذات الإبداعية وكفاءة التمثيل المعرفي لدى المتفوقين عقليا والعاديين من طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Mind Fullness and its Relationship to the Effectiveness of Creative Self and Efficiency Cognitive Representation of the Mentally Superior and Ordinary Secondary School Students
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدران، عبدالمنعم أحمد حسين علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبداللاه، سحر محمود محمد (م. مشارك) , محمدين، سماح رمضان سعد الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 191 - 224
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1478421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذات الإبداعية | التمثيل المعرفي | التفوق العقلي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | فاعلية الذات الإبداعية | كفاءة التمثيل المعرفي | المتفوقين عقليا | العاديين | Mind Fullness | Effectiveness of Creative Self | Efficiency Cognitive Representation | The Mentally Superior | Ordinary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على علاقة اليقظة العقلية بفاعلية الذات الإبداعية وكفاءة التمثيل المعرفي لدى المتفوقين عقليا والعاديين من طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث الأساسية من (300) طالبا وطالبة، وتم تطبيق مجموعة الأدوات التالية لجمع بيانات الدراسة: مقياس اليقظة العقلية، اختبار الذكاء العالي، ومقياس فاعلية الذات الإبداعية ومقياس كفاءة التمثيل المعرفي، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية ومعامل الارتباط والانحراف المعياري واختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات وتحليل التباين الثنائي (2 × 2) وتحليل الانحدار المتعدد، وقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبه ودالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي المتفوقين عقليا والعاديين على مقياس اليقظة العقلية ودرجاتهم على مقياس فاعلية الذات الإبداعية ودرجاتهم على مقياس كفاءة التمثيل المعرفي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين المتفوقين -العاديين في اليقظة العقلية، وفي فاعلية الذات الإبداعية، وفي كفاءة التمثيل المعرفي لصالح المتفوقين، وأيضا توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين الجنسين في اليقظة العقلية وفاعلية الذات الإبداعية وكفاءة التمثيل المعرفي لصالح الذكور، ووجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوي (0.05)بين متغيري الدراسة: فئة الطلاب (المتفوقين-العاديين) والنوع (ذكور وإناث) على الأداء في التمييز اليقظ والتوجه نحو الحاضر بينما لا يوجد تفاعل بينهما علي الأداء في الانفتاح نحو الجديد، الوعي بوجهات النظر المتعددة، ووجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متغيري الدراسة: فئة الطلاب (المتفوقين -العاديين) والنوع (ذكور وإناث) في فاعلية الذات في التفكير الإبداعي، بينما لا يوجد تفاعل بينهما على الأداء في فاعلية الذات في الأداء الإبداعي، ووجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوي (0.01)بين متغيري الدراسة: فئة الطلاب (المتفوقين -العاديين) والنوع (ذكور وإناث) على الأداء في التصنيف والربط. ووجود تفاعل دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متغيري الدراسة: فئة الطلاب (المتفوقين-العاديين) والنوع (ذكور وإناث) على الأداء في الحفظ والتخزين، بينما لا يوجد تفاعل بينهما في التوليف، التوليد والاشتقاق، التوظيف.

The current study aimed to identify mind fullness and its relationship to the effectiveness of creative self and efficiency cognitive representation of the mentally superior and ordinary secondary school students. The basic research sample consisted of (300) male and female students. the high intelligence test, the measure of creative self –efficacy and the measure of cognitive representation efficiency statistical methods: The arithmetic mean- Standard deviation -Correlation coefficient- Multiple regression analysis -"T" test of the significance of differences among the averages Two-way analysis of variance (2 X 2). The study concluded that there is a positive and statistically significant correlation at the level (0.01) between the scores of the first-year secondary high achievers and ordinary students on the scale of mind fullness, and their scores on the effectiveness of creative self, and on the mental vigilance scale, and their scores on the efficiency cognitive representation competency scale and on the effectiveness of creative self. There are statistically significant differences at the level of (0.01) among the outstanding students in mindfulness, creative self-efficacy, and in the efficiency of cognitive representation. There are statistically significant differences at the level of (0.01) between both genders in mind fullness, the effectiveness of creative self-efficacy, and cognitive representation in favor of the males. There is a statistically significant interaction at the level of (0.05) between the (high achievers-ordinary students) student category and (male-female) gender in the performance of the (alert discrimination) while there is no interaction between the (openness towards the new, orientation towards the present, awareness of multiple points of view) mind fullness. There is a statistically significant interaction at the level of (0.01) between the (high achievers-ordinary students) student category and (male-female) gender in the performance of the in self-efficacy in creative thinking, while there is no interaction in the effectiveness of the book in creative performance. There is a statistically significant interaction at the level of (0.05) between the (high achievers-ordinary students) student category and (male-female) gender in the performance of the (classification and linkage) Moreover, there is a statistically significant interaction at the level of (0.05) between the (high achievers-ordinary students) student category and (male-female) performance in memorization and storage, while there is no interaction between them in synthesis, derivation and employment.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.