| LEADER |
03935nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2222025 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 784177
|a عطية، رانيا علي حسن
|e مؤلف
|g Attia, Rania Ali Hassan
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر عادات العقل في كتب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Habits of Mind in Mathematics Textbooks for the Third Grade of Primary School in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر مفاهيم عادات العقل في كتب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتصميم بطاقة تحليل المحتوى كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من كتب الرياضيات بفصوله الثلاثة للصف الثالث الابتدائي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن عادة التساؤل وطرح المشكلات يتوافر بنسبة كبيرة في كتب الرياضيات حيث بلغ (٤٨٩) تكراراً، وبنسبة (39.6%)، ويليه عادة المثابرة حيث بلغ (٤٧٩) تكراراً، وبنسبة (38.8)، ويليه عادة الاستعداد الدائم للتعلم المستمر حيث بلغ (۲۸٦) تكراراً، وبنسبة (21.6)، كما أوصت الدراسة بضرورة مراعاة التوازن عند أعداد الكتب في تناول عادات العقل في مقرر الرياضيات بحث لا يطغي جانب على أخر.
|b The study aimed to reveal the degree of availability of the concepts of habits of mind in mathematics books for the third grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was adopted using the content analysis method, and the content analysis card was designed as a tool for the study. The study sample consisted of mathematics books with its three chapters for the third grade. The results of the study found that the habit of questioning and posing problems is present in a large percentage in mathematics books, reaching (489) occurrences, at a rate of (39.6%), followed by the habit of perseverance, reaching (479) occurrences, at a rate of (38.8%), followed by the habit of always being prepared. For continuous learning, it reached (286) repetitions, with a percentage of (21.6). The study also recommended the need to take into account balance when preparing books in dealing with habits of mind in the mathematics course, so that one side does not dominate the other.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مقرر الرياضيات
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a عادات العقل
|a المثابرة
|a الاستعداد الدائم للتعلم المستمر
|a التساؤل وطرح المشكلات
|a كتب الرياضيات
|b Habits of Mind
|b Perseverance
|b Constant Readiness for Continuous Learning
|b Questioning and Posing Problems
|b Mathematics Books
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʾaʿlām wa ṯaqfaẗ al-ṭṭifl
|l 029
|m ع29
|o 1808
|s المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
|t Arab Journal of Media and Child Culture
|v 000
|x 2537-0812
|
| 856 |
|
|
|u 1808-000-029-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1478506
|d 1478506
|
