ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الرياضيات ب...>الوصف

واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للأنشطة الإثرائية لحل مسائل مهارات التفكير العليا عبر منصة مدرستي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Enrichment Activities for Elementary School Mathematics Teachers to Solve Higher-Order Thinking Skills Math Problems through the Madrasati Platform
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: العدواني، أمين عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المالكي، عبدالملك بن مسفر بن حسن (م. مشارك) , المالكي، سلطان بن سفر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 273 - 291
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1479533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المهارات الرياضية | المسائل الرياضية | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الرياضيات | تعليم الرياضيات | الأنشطة الإثرائية | مسائل مهارات التفكير العليا | منصة مدرستي | Mathematics Teachers | Mathematics Education | Enrichment Activities | Higher Order Thinking Skills Problems | Madrasati Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للأنشطة الإثرائية لحل مسائل مهارات التفكير العليا عبر منصة مدرستي، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها على عينة عشوائية مكونة من (۳۰۲) معلما للرياضيات بمدينة جدة، وأظهرت النتائج أن استجابات معلمي الرياضيات كانت مرتفعة حول واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للأنشطة الإثرائية لحل مسائل مهارات التفكير العليا عبر منصة مدرستي من خلال متوسط حسابي (٣,٩٥) وانحراف معياري (٠,٧٤٣)، وتظهر النتائج تزايد اهتمام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية باستخدام الأنشطة الإثرائية لحل مسائل مهارات التفكير العليا عبر منصة مدرستي. وظهرت الفقرة الثامنة كأعلى درجة في الاستجابة من قبل معلمي الرياضيات المتعلقة بالاهتمام بالفروق الفردية لدى الطلاب عند المشاركة بأنشطة إثرائية لحل مسائل مهارات التفكير العليا، بمتوسط حسابي قدره (٤,٢٦)، وانحراف معياري (٠,٨٤٣)، وبدرجة استجابة مرتفعة جدا، وتوصي الدراسة بإدراج موضوعات مسائل مهارات التفكير العليا ضمن مقررات إعداد وتعليم معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية، وتكثيف برامج التطوير المهني المقدمة لمعلمي الرياضيات حول مسائل مهارات التفكير العليا وأساليب تقديمها من خلال الأنشطة الإثرائية.

The study aimed to identify The reality of using enrichment activities for elementary school mathematics teachers to solve higher-order thinking skills math problems through the Madrasati Platform. To achieve this, a descriptive survey methodology was adopted. The results show that mathematics teachers’ responses were high about the reality of using enrichment activities for elementary school mathematics teachers to solve higher-order thinking skills math problems through the Madrasati Platform, with an average of (3.95) and a standard deviation of (0.743) with high responses. The eighth element appeared as the highest degree of response by mathematics teachers (attention to individual differences among students when participating in enrichment activities to solve higher-order thinking skills problems) with a mean of (4.26), a standard deviation of (0.843), and a very high degree of response. The study recommends including the topics of higher-order thinking skills issues within the curricula for preparing and teaching mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia, and intensifying the professional development programs provided to mathematics teachers on higher-order thinking skills issues and methods of presenting them through enrichment activities.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.