ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي اللغة الفرنسية ن...>الوصف

اتجاهات معلمي اللغة الفرنسية نحو استخدام التعليم الإلكتروني: دراسة وصفية مسحية على عينة من معلمي الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي في مدينة طرابلس - شمال لبنان

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of the French Language Teachers towards E-Learning: A Descriptive and Survey Study on the Basic Education Teachers in Tripoli - North Lebanon
المصدر: الجنان
الناشر: جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بخيت، رنا محمد ديب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakhit, Rana
مؤلفين آخرين: السنكري، سيلفا خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 257 - 279
DOI: 10.33986/0522-000-017-009
ISSN: 2308-0671
رقم MD: 1479976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الرقمي | معلمو اللغة الفرنسية | العملية التعليمية | التعليم الأساسي | لبنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | الاتجاه | التعليم الأساسي | معلمي اللغة الفرنسية | E-Learning | Orientation | Basic Education | French Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية، إلى إبراز اتجاهات معلمي اللغة الفرنسية. في صفوف الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي، نحو استخدام التعليم الإلكتروني. تم استخدام المنهج الوصفي – المسحي في الدراسة. جاءت عينة الدراسة مؤلفة من (٥٢) معلما ومعلمة، وعلى (٦) منسقي اللغة الفرنسية. وقد استخدمت الدراسة نوعين من الأدوات، هما: الاستبانة والمقابلة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود دور إيجابي وفعال لاتجاهات المعلمين، نحو استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة الفرنسية. فقد كانت الدرجة متوسطة وما فوق، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المستطلعين والمستطلعات في اتجاهات المعلمين نحو استخدام التعليم الإلكتروني بشكله العام، وفي التعبير الشفوي والخبرة التعليمية، وعدد الدورات التدريبية في التكنولوجيا التعليمية، فيما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اتجاهات المعلمين نحو استخدام التعليم الإلكتروني في التعبير الكتابي؛ تبعا لمتغير الجنس.

The present study aimed to explore the methods of teaching French in third grade basic education classes, focusing on implementing e-learning. The research employed a descriptive survey methodology, including 52 male and female teachers and 6 French language coordinators. Two primary tools were utilized: questionnaires and interviews. The findings indicated positive and practical aspects of using e-learning in teaching the French language, with average to above-average scores. The study revealed no statistically significant differences in teachers' general attitudes toward using e-learning. However, significant differences were observed in teachers' attitudes towards using e-learning for written expression, specifically related to variables such as oral expression, educational experience, the number of training courses in educational technology, and gender.
ISSN: 2308-0671

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.