يجب تسجيل الدخول أولا
أثر اختلاف نمطي رواية القصص الرقمية "السمعية والمرئية" على تنمية القدرة الخيالية والتفكير الإبداعي في تدريس مادة العلوم للصف الثاني
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Different Patterns of Digital Storytelling "Visual and Audio" on Enhancing Imaginary Capabilities and Creative Thinking of Science Studies of the Second Grade |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | الجابرية، نجمة بنت ناصر بن سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Jabriya, Najma bint Nasser Salim |
| المجلد/العدد: | مج8, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 25 - 46 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1479997 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
رواية القصص الرقمية | رواية القصص الرقمية السمعية | رواية القصص الرقمية المرئية | الخيال | التفكير الإبداعي | Digital Storytelling | Audio Digital Storytelling | Animation Digital Storytelling | Imagination | Creative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
29
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر اختلاف نمطي رواية القصص الرقمية (السمعية / المرئية) على تنمية القدرة الخيالية والتفكير الإبداعي في تدريس مادة العلوم للصف الثاني الابتدائي، واعتمدت الباحثة على التصميم شبه التجريبي للتطبيق، وشملت عينة الدراسة على (40) تلميذا وتلميذة بالصف الثاني، وقسمت إلى مجموعتين تجريبيتين، الأولى تكونت من (20) تلميذا وطبق عليها النمط السمعي لرواية القصص الرقمية، والمجموعة الثانية تكونت من (20) تلميذا وطبق عليها النمط المرئي (الرسوم المتحركة)، وتم استخدام مقياس سنجر وآخرون لقياس القدرة الخيالية، واختبار تورانس للتفكير الإبداعي على عينة البحث، وأسفرت النتائج بشكل أساسي أولا: لصالح النمطين في تنمية القدرة الخيالية، وثانيا: لصالح لنمط المرئي في تنمية التفكير الإبداعي. وكانت من أهم التوصيات استخدام الأنماط المختلفة لروايات القصص الرقمية في الميدان التربوي. The study aimed to measure the effect of different patterns of digital storytelling (visual and audio) on enhancing the imaginative capabilities and creative thinking skills of second-grade science students. The researcher predominantly employed a quasi-experimental design, involving 40 second-grade pupils. The pupils were divided into two groups of 20 each. One group was exposed to audio digital storytelling, while the other experienced visual digital storytelling (animation). Singer’s Scale was used to assess imaginative capabilities, and the Torrance Tests were utilized to evaluate creative thinking. The results primarily indicated that both types of digital storytelling effectively enhanced imaginative capabilities, while visual storytelling was particularly effective in fostering creative thinking. One of the key recommendations was to incorporate various forms of digital storytelling in the educational field. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
أثر بيئة رقمية قائمة على التلعيب في تنمية مهارات البرمجة المرئية والتفكير الحاسوبي لتلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: القرني، علي سويعد علي آل حريسن منشور: (2024) -
أثر توظيف الوسائط المتعددة في تدريس مادة العلوم على تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة جازان
بواسطة: العريشي، أيمن بن علي منشور: (2009) -
اثر اختلاف نمطي التقديم في برنامج كمبيوتري بالوسائط الفائقة على تحصيل تلاميذ الصف الاول الاعدادي الازهري في مادة الدراسات الاجتماعية وتفكيرهم الابتكاري
بواسطة: مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف منشور: (2010) -
أثر استخدام برمجية وسائط متعددة لمادة العلوم الحياتية في التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: العدوان، صفاء سميح اكريم منشور: (2018) -
أثر التدريس باستراتيجية الذكاءات المتعددة لمادة الاجتماعيات بالصف الثاني متوسط على تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو المادة
بواسطة: آل ملوذ، حصة محمد عامر منشور: (2017)
