ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة الشفافية الإدارية...>الوصف

درجة ممارسة الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Administrative Transparency among Public Basic School Principals from the Teachers' Perspective in Palestine
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: قويدر، حلمي إبراهيم حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qwaider, Helmi Ibraheem Helmi
مؤلفين آخرين: القاسم، حسام حسني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 312 - 328
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1480296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المدارس الحكومية | التنمية الإدارية | فلطسين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشفافية الإدارية | مديري المدارس | المدارس الأساسية الحكومية | Administrative Transparency | School Principals | Public Basic Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية من وجهة نظر المعلمين في فلسطين، وأثر متغيرات: (الجنس، والتخصص، والمديرية) في ذلك، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وطبق استبانة الدراسة على عينة عشوائية طبقية ضمت (378) معلما ومعلمة تم اختيارها من مجتمع الدراسة البالغ (20935) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لممارسة الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في فلسطين جاء مرتفعا وعلى مجالاته الأربعة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات ممارسة الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات: الجنس، والتخصص، والمديرية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة أن يناقش مدير المدرسة المعلمين غير الملتزمين بالأنظمة والقوانين قبل تنفيذها ضدهم، وذلك من أجل توضيح المخالفات التي اقترفوها وكيفية تجنبها مستقبلا، وتحسين الأداء العام للمدرسة من خلال تعزيز الثقة بين الإدارة والمعلمين، والمناقشة في صنع القرارات التي تهمهم وتهم العملية التربوية داخل المدرسة، والاطلاع على الإجراءات الإدارية المختلفة التي ينفذها مدير المدرسة ومناقشة المعلمين بها وذلك قبل تنفيذها، حيث يساهم هذا الإجراء في تعزيز الفهم الكامل للسياسات والإجراءات المتعلقة بالمدرسة.

This study aimed to identify the degree of practicing administrative transparency among public primary school principals from the perspective of teachers in Palestine, and the impact of the variables: (sex, specialization, and the directorate). To achieve the objective of the study, the used the descriptive method. The study Surveys were applied to a stratified random sample that included (378) male and female teachers selected from the study population of (20935) male and female teachers. A questionnaire was used to examine administrative transparency among basic school principals. The findings showed that the overall degree of the practice of administrative transparency among the principals of public primary schools in Palestine was high in all its four domains. The findings showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the Mean of the practice of administrative transparency among public school principals from the perspective of teachers, attributed to the variables: Gender, specialization, and directorate. In light of the results of the study, the researchers recommend that the school principal discuss with the teachers who do not abide by the regulations and laws before speaking out against them, in order to clarify the violations that you have identified and how to avoid them in the future, and to monitor the general performance of the school by strengthening trust between the administration and the teachers, and discuss the correct decision-making that concerns them and them. Educational work within the school, information and procedures for the various control measures implemented by the school principal and discussion with the teachers before they are lifted, as this procedure continues to enhance full commitment to the school’s ongoing educational policies.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.