ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الخدمات التعليمية المدرسي...>الوصف

واقع الخدمات التعليمية المدرسية المقدمة للتلاميذ زارعي القوقعة في فصول الدمج بمدارس التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Educational Services Provided to Students with Cochlear Implants: A Study at Inclusive General Education Schools
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: السلمي، بدر بن متعب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsulami, Badr bin Meteb
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 127 - 156
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1480769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الخدمات التعليمية | فصول الدمج | مدارس التعليم العام | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات التعليمية المدرسية | زارعي القوقعة | الدمج | Cochlear Implantation | Inclusion | School Educational Services
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع الخدمات التعليمية المدرسية المقدمة للتلاميذ زارعي القوقعة في فصول الدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر عينة من المعلمين بلغ قوامها (٦٣) معلما ومعلمة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبانة من إعداد الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى واقع الخدمات التعليمية المدرسية المقدمة جاءت بدرجة متوسطة، وأن الخدمات المتعلقة بالتأهيل السمعي جاءت في المرتبة الأولى يليها الخدمات المتعلقة بتهيئة البيئة الصفية فالخدمات المتعلقة بتحديد الأهداف وصياغتها ثم الخدمات المتعلقة ببناء الشراكة مع أولياء الأمور، بينما جاءت الخدمات المتعلقة بالاستراتيجيات التدريسية في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المعلمين والمعلمات في مستوى واقع الخدمات التعليمية، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المعلمين المتخصصين في التربية الخاصة والمعلمين المتخصصين في التعليم العام، في مستوى الخدمات التعليمية المتعلقة بتحديد الأهداف وصياغتها، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المعلمين والمعلمات في مستوى واقع الخدمات التعليمية المقدمة للتلاميذ زارعي القوقعة في مدارس التعليم العام من وجهة نظرهم في مدينة المدينة المنورة تعزى لمتغير الخبرة والدورات التدريبية والمؤهل الدراسي.

This study aims to evaluate the status of School Educational Services Provided to students with Cochlear Implants in Inclusive General Education Schools from teachers' point of view. The sample comprises (63) male and female teachers. Using descriptive analytical tools, the study concluded that the School Educational Services provided only moderate support to students with Cochlear implants, and that services related to auditory rehabilitation came in first, preparing the classroom environment came second, followed by setting and formulating goals, building partnerships with parents, strategies, and teaching, in that order of preference. It also showed that there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between male and female teachers regarding the educational services, and there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between teachers in special education and teachers in general education at the level of educational services related to determining objectives and their formulation. It also showed there is no statistically significant difference at the level (0.05) between male and female teachers regarding the educational services provided to students with cochlear implants in general education schools due to the variable of experience, training courses, and academic qualification.
وصف العنصر: الجزء 2 ذو القعدة 1445 = مايو 2024
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.