ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استعمال طلبة كلية الدراسا...>الوصف

درجة استعمال طلبة كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية لمهارات التعلم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Use of E-Learning Skills by Students of the Faculty of Graduate Studies at An-Najah National University
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: محفوظ، زيد نبيل فريد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahfoz, Zaid Nabeel Fared
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 123 - 141
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1481393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم المدمج | تنمية المهارات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
كلية الدراسات العليا | جامعة النجاح الوطنية | التعلم الإلكتروني | College of Graduate Studies | An-Najah National University | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس درجة استعمال طلبة الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية لمهارات التعلم الإلكتروني، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية العلوم التربوية في كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية والبالغ عددهم (500) طالبًا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمة هذا المنهج لطبيعة الدراسة، وقد قام الباحث ببناء أداة الدراسة وهي؛ استبانة تقيس درجة استعمال طلبة الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية لمهارات التعلم الإلكتروني، ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المعالجات الإحصائية: اختبار أحادي الاتجاه ((One Way ANOVA، واختبار (ت) لعينة واحدة بمحك (one sample t test)، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين Independent t-test))، واختبار (شيفيه) للمقارنة البعدية (Scheffe Test)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استعمال طلبة كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية لمهارات التعلم الإلكتروني بشكل عام كانت منخفضة، كما أنها كانت منخفضة لكلا الجنسين، وكما أظهرت النتائج أن درجة استعمال جميع الطلبة لمهارات التعلم الإلكتروني كانت ضعيفة بمختلف أماكن سكنهم، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعقد دورات متخصصة لطلبة كلية الدراسات العليا لتطوير قدراتهم في التعلم الإلكتروني، وعقد ندوات ولقاءات ومؤتمرات لطلبة كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية يتم فيها تشجيع الطلبة وتحفيزهم على التعرف إلى مهارات التعلم الإلكتروني وإبراز دوره وأهميته في عملية التعليم والتعلم.

The study aimed to measure the degree to which graduate students at An-Najah National University used e-learning skills. The study population consisted of all students of the Faculty of Educational Sciences in the College of Graduate Studies at An-Najah National University, who numbered (500) male and female students, and the study sample consisted of (53) students. Male and female students were chosen randomly. The researcher used the descriptive analytical method to suit the nature of the study. The researcher built the study tool, which is: A questionnaire measures the degree to which graduate students at An-Najah National University use e-learning skills. In order to answer the study’s questions, the researcher used statistical treatments: one-way ANOVA, a one-sample t-test, and a (one-sample t-test) test. T) for two independent groups (Independent t-test), and (Scheffe Test) for post comparison (Scheffe Test). The results of the study showed that the degree of use of e-learning skills by students of the Faculty of Graduate Studies at An-Najah National University in general was low, and it was also low for both genders. The results also showed that the degree of all students’ use of e-learning skills was weak in their various places of residence. In light of the results of the study, the researcher recommended holding specialized courses for students of the College of Graduate Studies to develop their abilities in e learning, and holding seminars, meetings, and conferences for students of the College of Graduate Studies at An-Najah National University. It encourages students and motivates them to learn about e-learning skills and highlights its role and importance in the teaching and learning process.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.