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Le Tissage Interdisciplinaire dans L’agir Professionnel des Enseignants du Français dans le Cycle Moyen entre Prescriptions Officielles et Représentations et Pratiques Professionnelles

العنوان بلغة أخرى: Interdisciplinary Weaving in the Professional Action of French Teachers in the Middle Cycle between Official Prescriptions and Representations and Professional Practices
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: Boudina, Youssouf (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 187 - 202
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1482127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة الفرنسية | الممارسات المهنية | تعددية التخصصات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Professional Practices | Official Prescriptions | Interdisciplinary Rapprochement | Interdisciplinary Weaving | Comprehensive Educational Project
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المستخلص: This paper aims to explore some professional representations and practices of French teachers in middle school in the light of texts and guidelines issued by official bodies, including the "Commission Nationale des Programmes" (National Curriculum Commission). Mainly inspired by the founding texts of the Competency-Based Approach, the official prescriptions emphasize transdisciplinarity and transversality and recommend an interdisciplinary approach deemed essential for the implementation of the overall educational project. From a theoretical point of view, taking charge of these dimensions can be achieved by interdisciplinary weaving, which is crucial to the success of both the discipline-based educational project and the comprehensive educational project.

La présente contribution a pour objectif d’explorer certaines représentations et pratiques des enseignants de français dans le cycle moyen au regard des textes et des indications émanant des instances officielle dont la Commission Nationale des Programmes. Essentiellement élaborés depuis les textes fondateurs de l’Approche par compétences, les prescriptions officielles mettent en avant la transdisciplinarité et la transversalité et recommandent un rapprochement interdisciplinaire jugé essentiel pour la réalisation du projet pédagogique global. La prise en charge de ces dimensions peut s’actualiser, d’un point de vue théorique, par un tissage interdisciplinaire déterminant à la fois pour la réussite du projet pédagogique disciplinaire et du projet éducatif global.
ISSN: 2602-6317

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