ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق إدارة المخاطر في مد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة تطبيق إدارة المخاطر في مدارس التعليم العام الحكومية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Applying Risk Management in Governmental Public Schools in Riyadh City
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الغامدي، إيمان عمر عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Eman Omar Abdullah
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 54 - 87
DOI: 10.54643/1951-010-004-002
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1482705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | إدارة المخاطر | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المخاطر | مدارس التعليم العام | مديري المدارس | Risk Management | Public Schools | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة تطبيق إدارة المخاطر في مدارس التعليم العام الحكومية بمدينة الرياض، وتحديد الفروق الدالة إحصائيا في استجابات أفراد العينة حول درجة التطبيق تعزى إلى متغيرات (الجنس، وسنوات الخدمة، والدورات التدريبية)، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة، وطبقت على عينة عشوائية طبقية من (361) مديرا ومديرة لمدارس التعليم العام الحكومي في مدينة الرياض. وأشارت النتائج إلى أن تطبيق إدارة المخاطر جاء بدرجة متوسطة في جميع المجالات بالترتيب الآتي: احتل مجال (تهيئة وإعداد نظام إدارة المخاطر) الترتيب الأول، ثم مجال (تنفيذ عمليات إدارة المخاطر) في الترتيب الثاني، ثم جاء في الترتيب الثالث، والأخير مجال (متابعة وتقويم نظام إدارة المخاطر)، كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، نحو درجة تطبيق إدارة المخاطر تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، كما توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد العينة حول تنفيذ عمليات إدارة المخاطر في المدرسة بين من لم يحصلوا على دورات، ومن حصلوا على دورتين فأكثر لصالح من حصلوا على دورتين فأكثر، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في مجالي تهيئة وإعداد نظام إدارة المخاطر، ومتابعة وتقويم نظام إدارة المخاطر في المدرسة تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية، ولا توجد فروق دالة إحصائيا نحو درجة تطبيق إدارة المخاطر تعزى لمتغير سنوات الخدمة في الإدارة المدرسية. وقد تم التوصل إلى عدد من التوصيات منها: إنشاء لجنة لإدارة المخاطر المدرسية تتضمن معلمين، وإداريين، وطلاب، وأولياء أمور، وأعضاء من المجتمع، ونشر ثقافة إدارة المخاطر، والتدريب للكوادر المدرسية على منهجيات إدارة المخاطر، ووضع نظام للمساءلة والمحاسبة، وتقديم الحوافز المادية والمعنوية المناسبة للقائمين على إدارة المخاطر.

This This study aimed to identify the degree of applying risk management in public schools in Riyadh city, and to identify the statistically significant differences in the responses of the study sample about the degree of applying risk management in public schools attributed to (sex, years of experience and training courses), to achieve the aims of the study descriptive survey methodology was used and the questionnaire as an instrument for the study and was applied to a simple random sample consisting of (361) male and female principals of public schools in Riyadh city. The results of the study showed that the application of risk management in public schools in Riyadh city came at a medium degree in all fields arranged descended, the field of (creating and preparing risk management system), (implementation of risk management operations), and (following and evaluating risk management system). Also, the results of the study showed that there are statistically significant differences in the responses of the study sample toward the application of risk management in public schools in Riyadh city attributed to sex variable in favor of the females, and there are statistically significant differences in the responses of the study sample towards the implementation of risk management operations in public schools between those who did not take training courses and those who took two or more training courses in favor of those who took two or more training courses, where as there were no statistically significant differences in the field of creating and preparing risk management system and the number of the training courses variable, and there were no statistically significant differences in the responses of the study sample towards the degree of applying risk management attributed to the variable of years of experience in school management. A number of recommendations have been concluded which are: the establishment of a school risk management committee that includes teachers, administrators, students, parents, and members of the community, spreading the culture of risk management, training school staff on risk management methodologies, setting up an accountability system, and providing appropriate monetary and moral incentives for those in charge of risk management.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.