ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء الأكاديمي لأعضاء...>الوصف

تقويم الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية - جامعة الحديدة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Academic Performance of Faculty Members at the Faculty of Education, Hodeidah University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبدلي، حمود علي عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdali, Hmoud Ali Abdu
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 420 - 448
DOI: 10.55074/2152-000-039-015
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1483115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القياس الأكاديمي | الأساليب التدريسية | جودة التدريس | القيادات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الأكاديمي | أعضاء هيئة التدريس | الأداء التدريسي | الأداء البحثي | خدمة المجتمع | Academic Performance | Faculty Members | Teaching Performance | Research Performance | Community Service
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الحديدة (اليمن)، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل الجدول الدراسي للفصل الثاني لتحديد نسبة أداء أعضاء هيئة التدريس، وتطبيق استبانة على 35 فرد من أعضاء هيئة التدريس وأظهرت النتائج أن نسبة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بالكلية 23.83%، فيما يتولى بقية الأداء التدريسي متعاونون من خارج الكلية نسبتهم 76.16% من مؤهلات مختلفة، منهم %8 حملة الدكتوراه والبقية مؤهلات ماجستير وبكالوريوس، وبلغ متوسط الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية وفقا للاستبانة 3.58 بانحراف معياري 0.634، ويعد إجمالا أداء ضعيف مقارنة بالأداء الأكاديمي الكلي، وأوصت الدراسة بالالتزام بمعايير ضمان جودة أعضاء هيئة التدريس المتعارف عليها وبناء بيئات تعلم تعتمد طرق أخرى لتقديم التعليم Delivery mode بالاعتماد على مستحدثات ومبادئ التعليم الرقمي مثل التعلم المدمج والتعليم المقلوب.. الخ، يسهم في تخفيف العبء التدريسي على عضو هيئة التدريس ويحسن جودة التعليم، كما أوصت بتطوير الكلية إلى كلية نوعية وتوفير المتطلبات الرئيسية لها من كادر تربوي مؤهل ومنهج تعليمي وبيئة تعليمية في ضوء أهداف التربية في القرن 21 تراعي تحول التعليم وتأثيرات التحول الرقمي.

The study aimed to investigate the academic performance of faculty members at the Faculty of Education at the University of Hodeidah, descriptive analytical approach was employed, where the class schedule for the second semester was analyzed to determine the percentage of faculty members' performance, a questionnaire was also administered to 35 faculty members. The results showed that the percentage of teaching performance of faculty members in the college was 23.83%, while the remaining teaching performance was carried out by collaborators from outside the college, who accounted for 76.16% of the total teaching performance, of these collaborators, 8% held doctorates and the rest held master's and bachelor's degrees. The average academic performance of faculty members at the Faculty of Education according to the questionnaire was 3.58 with a standard deviation of 0.634, which is considered a weak performance overall, compared to the overall academic performance in the college, The study recommended adhering to recognized standards for ensuring the quality of faculty members and building learning environments that adopt other methods of providing education, relying on innovations and principles of digital education such as blended learning and flipped learning, etc., It recommended developing it into a quality college and providing it with the basic requirements in light of the goals of education in the twenty-first century, taking into account the transformation of education and the effects of digital transformation.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.