ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

الدلالات التربوية في مسرح الطفل

العنوان بلغة أخرى: Significations Implications in Children's Theater
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: معتوق، فاطمة صباح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maatouq, Fatima Sabah Ahmed
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 3059 - 3078
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1483299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح المدرسي | الطفل | الدلالات | School Theatre | Child | Significations
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تعد مرحلة الطفولة من المراحل المهمة التي تنمو وتتطور، وبالتالي تزودهم بالخبرات والمهارات والمعتقدات التي تؤدي دورها الفاعل في تحقيق القيم الفكرية والتربوية، وفي مقدمة هذه الأدوات تأتي النصوص المسرحية الموجهة إلى الطفل، وتحتوي النصوص المسرحية على الدلالات التربوية التي تسهم بشكل مباشر في تهذيب الطفل وصقل مواهبة وتدعيم معارفه لبناء شخصيته بشكل أفضل، ومسرح الطفل هو جزء من المسرح المدرسي الذي يلبي الجانب التعليمي ويعطي للفن المساحة اللازمة التي يحتاجها لتهذيب وتعديل السلوك والممارسات التربوية ولكي يضطلع الفن المسرحي بدوره الفعال في المزج ما بين المتعة وما بين التعلم.

Childhood is one of the important stages that grows and develops, and thus provides them with experiences, skills, and beliefs that play an active role in achieving intellectual and educational values. At the forefront of these tools come theatrical texts directed to the child. Theatrical texts contain educational connotations that contribute directly to the child’s refinement and refinement. Talents and strengthening knowledge to build his personality better, and children’s theater is part of school theater that meets the educational aspect and gives art the necessary space it needs to refine and modify behavior and educational practices and for theatrical art to play its effective role in combining fun and learning

ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة