فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة عبر المنصة الإلكترونية لتنمية بعض مهارات التفاعل الصفي مع الأطفال المدمجين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program for Kindergarten Female-Teachers through the Digital Platform to Enhance some Classroom Interaction Skills with Integrated Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، إيمان السعيد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Iman Alsaid Ibrahim |
| المجلد/العدد: | مج30, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 65 - 136 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1483865 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنصة الإلكترونية | مهارات التفاعل الصفي | الأطفال المدمجون | Digital Platform | Classroom Interaction Skills | Integrated Children
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05971nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2227336 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 307561 |a محمد، إيمان السعيد إبراهيم |e مؤلف |g Mohammed, Iman Alsaid Ibrahim | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة عبر المنصة الإلكترونية لتنمية بعض مهارات التفاعل الصفي مع الأطفال المدمجين | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Training Program for Kindergarten Female-Teachers through the Digital Platform to Enhance some Classroom Interaction Skills with Integrated Children | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |c 2024 |g أبريل | ||
| 300 | |a 65 - 136 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تنمية بعض مهارات التفاعل الصفي لمعلمات الروضة مع الأطفال المدمجين من خلال استخدام برنامج تدريبي في مهارات التفاعل الصفي عبر المنصة الإلكترونية (Teams Microsoft)، وقد تكونت عينة البحث من (۳۲) معلمة بمرحلة الروضة، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة مقياسا في مهارات التفاعل الصفي لمعلمات الروضة؛ لقياس مدي فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية بعض مهارات التفاعل الصفي مع الأطفال المدمجين (ذوي الإعاقة العقلية- وذوي اضطراب طيف التوحد)، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي وتصميم المجموعة الواحدة، مع القياسات القبلية والبعدية والتتبعية وذلك من خلال تطبيق البرنامج التدريبي على عينة البحث عبر المنصة الإلكترونية Microsoft Teams))، وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمات الروضة عبر المنصة الإلكترونية في تنمية بعض مهارات التفاعل الصفي مع الأطفال المدمجين، حيث وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (۰,۰۱) بين متوسطي درجات معلمات الروضة عينة البحث في التطبيقين القبلي والصفي لمقياس مهارات التفاعل الصفي لصالح متوسط درجات التطبيق الصفي، كما أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات الروضة عينة البحث في التطبيقين الصفي والتتبعي لمقياس مهارات التفاعل الصفي، وقد أوصي البحث بضرورة تنظيم ورش عمل تفاعلية عبر الإنترنت تستهدف معلمات الروضة. ويمكن أن تتضمن هذه الورش عروضا تقديمية، ومناقشات مباشرة، وتبادل الخبرات والأفكار بين المشاركات، كذلك يمكن للمعلمات أن يتعرفن ويمارسن استراتيجيات فعالة لتعزيز التفاعل الصفي وتبادل التجارب مع زملائهن. |b The aim of the research is to develop some classroom interaction skills for kindergarten Female-teachers with integrated children through the use of a training program in classroom interaction skills using the Microsoft Teams platform. The research sample consisted of 32 kindergarten Female- teachers. To achieve the research objective, the researcher prepared a scale for measuring the effectiveness of the training program in developing some classroom interaction skills with integrated children (children with intellectual disabilities and children with autism spectrum disorder). The researcher employed a quasi-experimental design and a single-group design, using pre-test, post-test, and follow-up measurements. This was done by implementing the training program on the research sample through the Microsoft Teams platform. The results of the research showed the effectiveness of the training program for kindergarten Female-teachers on the Digital platform in developing some classroom interaction skills with integrated children. There was a statistically significant difference at a level of 0.01 between the mean scores of the kindergarten Female-teachers in the pre-test and post-test of the scale of classroom interaction skills, in favor of the mean scores of the post-test. Moreover, there was no statistically significant difference between the mean scores of the kindergarten Female-teachers in the post-test and follow-up of the scale of classroom interaction skills. The research recommended the organization of interactive online workshops targeting kindergarten Female-teachers. These workshops could include presentations, direct discussions, exchange of experiences and ideas among participants. Additionally, teachers can learn and practice effective strategies to enhance classroom interaction and share experiences with their colleagues. | ||
| 653 | |a البرامج التدريبية |a المنصات الرقمية |a معلمات الروضة |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a التفاعل الصفي | ||
| 692 | |a المنصة الإلكترونية |a مهارات التفاعل الصفي |a الأطفال المدمجون |b Digital Platform |b Classroom Interaction Skills |b Integrated Children | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal of Education & Child Culture |f Mağallaẗ kuliyaẗ al-tarbawiyyat wa ṯaqāfaẗü al-ṭṭifl |l 001 |m مج30, ع1 |o 2036 |s مجلة التربية وثقافة الطفل |v 030 |x 2537-0251 | ||
| 856 | |u 2036-030-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1483865 |d 1483865 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي مقترح موجه لمعلمات رياض الأطفال لتحسين مهارات الضبط الصفي لديهن
بواسطة: المرهون، صبا عامر منشور: (2018) -
فاعلية توظيف التلعيب عبر منصة كلاس دوجو في تنمية مهارات الانضباط الصفي لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: الغامدي، أحمد خلف منشور: (2021) -
تصورات أعضاء هيئة التدريس حول فاعلية المنصات التعليمية الإلكترونية في رفع مستوى التفاعل الصفي لدى طلبة كلية علوم وهندسة الحاسب الآلي في جامعة حائل
بواسطة: مهوس، محمد مهوس فلاج منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء الناجح في تنمية التفاعل الصفي والتحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام في محافظة عفيف
بواسطة: الشلوى، علي محمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الفن لتنمية مهارات التفاعل الإجتماعي لذوي الإحتياجات الخاصة " ذوي صعوبات التعلم و المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: السلاموني، سهام أحمد منشور: (2013)
