ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تمكن معلمات التربية الإسل...>الوصف

درجة تمكن معلمات التربية الإسلامية من مهارات التدريس الإبداعي في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Mastery of the Creative Teaching Skills Necessary for Islamic Education Teachers in Teaching the Islamic Studies Course for the Intermediate Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المرواني، جواهر نواف سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Marwani, Jawaher Nawaf Saeed
مؤلفين آخرين: السنوسي، محمد يوسف أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع151
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 182
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1484678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | معلمو التربية الإسلامية | التدريس الإبداعي | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس الإبداعي | معلمات التربية الإسلامية | مقرر الدراسات الإسلامية | المرحلة المتوسطة | Creative Teaching Skills | Islamic Education Teachers | Islamic Studies Course | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة التمكن من مهارات التدريس الإبداعي اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي (المسحي)، تكون مجتمع البحث من جميع معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في "المدينة المنورة" البالغ عددهن (٤٦١) معلمة، تم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (۲۰۰) معلمة، تم توزيع الاستبانة إلكترونيا على (۱۰۰) معلمة من معلمات التربية الإسلامية، وتوزيع بطاقة الملاحظة على (۱۰۰) معلمة أخرى من قبل (١٥) مشرفة ساعدن في تطبيق بطاقة الملاحظة، وتوصلت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية جاءت مرتفعة لمحور مهارات التدريس الإبداعي اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة في الأداتين (الاستبانة وبطاقة الملاحظة)، وفيما يتعلق بالاستبانة فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع محاور الدراسة تبعا لمتغير سنوات الخبرة ومتغير المؤهل العلمي، وفي مجال (درجة تمكن المعلمات في مرحلة تنفيذ الدرس) تبعا لمتغير الدورات التدريبية، أما فيما يتعلق ببطاقة الملاحظة كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع محاور الدراسة تبعا لمتغير سنوات الخبرة، وفي مجال (درجة تمكن المعلمات في مرحلة تنفيذ الدرس) ومجال (درجة تمكن المعلمات في مرحلة تقويم الدرس) تبعا لمتغير المؤهل العلمي. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (درجة تمكن المعلمات في مرحلة تخطيط الدرس) تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة (درجة الماجستير).

The study aimed to identify the degree of mastery of the creative teaching skills necessary for Islamic education teachers in teaching the Islamic studies course for the intermediate stage. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used. The research community consisted of all female teachers of Islamic education for the intermediate stage in Al-Madinah Al-Munawwarah. A random sample of (200) teachers was selected. The electronic questionnaire was distributed to (100) teachers of Islamic education. Note card on (100) other teachers by (15) supervisors who helped in applying the note card. The results concluded that the arithmetic averages were high for the axis of creative teaching skills necessary for Islamic education teachers to teach the Islamic studies course in the intermediate stage in the questionnaire and the observation card. With regard to the questionnaire, the results showed that there were no statistically significant differences in all aspects of the study according to the variable of years of experience and the variable of educational qualification, and in the field of (the degree of mastery of female teachers in the stage of lesson implementation) according to the variable of training courses. As for the note card, the results showed that there were no statistically significant differences in all aspects of the study according to the variable of years of experience, and in the field of (the degree of mastery of teachers in the stage of lesson implementation) and the field of (the degree of mastery of teachers in the stage of lesson evaluation) according to the variable of academic qualification. While the results showed that there were statistically significant differences in the field of (the degree of female teachers’ mastery in the lesson planning stage) according to the educational qualification variable in favor of the (Master’s) category.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.