| LEADER |
04203nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2228707 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 788090
|a الزعابي، آمنة إبراهيم شملان
|e مؤلف
|g Al Zaabi, Amna Ibrahim S.
|
| 245 |
|
|
|a دور السلطة في تسييس التعليم في بغداد خلال القرن السادس الهجري / الثاني عشر الميلادي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Authority in Politicizing Education in Baghdad during the Sixth Century AH. / Twelfth Century AD.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - كلية التربية للبنات
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كانت مدارس بغداد في القرن السادس الهجري منارة علمية وتربوية جعلت منها مقصدا للطلاب والعلماء، والأدباء والشعراء وكل من له علاقة بالعلوم الدينية بالدرجة الأولى ثم الاجتماعية فالعقلية، ودرس في تلك المدارس كبار علماء ذلك العصر، واحتضنت الدولة كثير من المدارس ودعمتها بكل الوسائل الممكنة، وأغدقت على مدرسيها وروادها جاعلة منهم جنودا في جيشها الديني السني، وحاربت الفريق الآخر وحاولت منعه من تأسيس أي منهل علمي لأتباعه في المدينة (الشيعة)، أي عملت على تسييس التعليم بما يتوافق والصراع الديني والفكري القائم بين قوى ذلك العصر، داعمة بذلك الخلافة العباسية، وجاعلة من المواد التي تدرسها المدارس التي تدعمها في بغداد تتناسب مع توجهات الدولة، لتبلغ المدارس أهمية كبيرة في سياستها، وتصبح إحدى أبرز مواردها الفكرية التي جعلت قوتها الثقافية تطغى وتتجذر في المجتمع البغدادي محققة أهداف الدولة في محاربة الفكر الباطني ومعه الفلسفة وعلومها.
|b In the sixth century AH, the schools of Baghdad were a scientific and educational beacon that made them a destination for students, scholars, writers, poets, and everyone related to the religious sciences in the first place, then the social and mental sciences. The great scholars of that era taught in those schools, and the state embraced many schools and supported them by all possible means, and provided On its teachers and pioneers, making them soldiers in its Sunni religious army, and it fought the other party and tried to prevent it from establishing any educational source for its followers in Medina (the Shiites), that is, it worked to politicize education in accordance with the existing religious and intellectual conflict between the forces of that era, thus supporting the Abbasid Caliphate, and making Among the subjects taught by the schools it supports in Baghdad are compatible with the state’s orientations, so that the schools have achieved great importance in its policy, and have become one of its most prominent intellectual resources, which has made its cultural strength dominate and take root in Baghdadi society, achieving the state’s goals in combating esoteric thought, along with philosophy and its sciences.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الديني
|a العملية التعليمية
|a التاريخ السياسي
|
| 692 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a مدارس بغداد
|a الفكر الباطني
|a الفقه
|a الدولة السلجوقية
|b Educational Policy
|b Baghdad Schools
|b Esoteric Thought
|b Jurisprudence
|b Seljuk State
|
| 700 |
|
|
|a القدحات، محمد عبدالله أحمد
|g Al-Kadahat, Mohammad Abd-Alluah
|e م. مشارك
|9 156698
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 003
|e Historical Studies
|f Maǧallaẗ dirāsāt tārīẖiyyaẗ
|l 039
|o 0967
|s مجلة دراسات تاريخية
|v 000
|x 1818-0345
|
| 856 |
|
|
|u 0967-000-039-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1485236
|d 1485236
|
