| LEADER |
06067nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2228732 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788105
|a الفرام، أسماء السيد فرحات
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على السيكودراما في خفض السلوك النمطي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Psychodrama in Reducing Stereotypical Behavior in a Sample of Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على السيكو دراما في خفض السلوك النمطي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام برنامج السيكو دراما ومقياس السلوك النمطي ومقياس كارز لتشخيص التوحد الطفولي، حيث أجريت الدراسة على عينة مكونة من 8 أطفال (6 من الذكور و٢ من الإناث) تتراوح أعمارهم بين (۷ -۱۳) سنوات بمتوسط عمري قدره ۱۰ سنوات، في مدرسة الشهيد عبد المنعم راغب عبد الصمد للتربية الفكرية بسمادون، كما اعتمدت الدراسة على منهج SPSS لتفريغ وتحليل بيانات قائمة التقدير وتم استخدام أيضا معامل الفا كرونباخ لحساب ثبات صدق الاتساق الداخلي لمقياس السلوك النمطي، ومعامل ارتباط سپرسون لحساب صدق الاتساق الداخلي لمقياس السلوك النمطي، اختبار (z) لدلالة الفروق بين متوسط رتب درجات عينة الدراسة في التطبيق اختبار ويلككسون (Wilcoxon) للعينات المترابطة، اختبار مان ويتني لدلالة الفروق بين عينتين مستقلتين الذكور والإناث، كما كشفت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ٠٫٠٥ في مقياس السلوك النمطي لصالح القياس البعدي لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، كما لا يوجد فرق بين رتب القياسين القبلي والتتبعي في مقياس السلوك النمطي لدى عينة الدراسة من أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وأثبتت النتائج أيضا أنه لا يوجد فرق بين رتب القياسين القبلي والبعدي في مقياس السلوك النمطي يرجع إلى متغير النوع (ذكور، إناث)، وبذلك بيد لنا أهمية برنامج السيكو دراما في خفض حدة السلوك النمطي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.
|b The aim of the research is to identify the effectiveness of a sequo drama-based training program in reducing the typical behavior of a sample of children with autism spectrum disorder, and to achieve this goal the program of sequorama, the standard behavior scale and the C.A.R.S scale was used to diagnose childhood autism, where the study was conducted on a sample of 8 children (6 males and 2 females) between the ages of 7 and 13 years with an average age of 10 years, at the Martyr Abdul Moneim Ragheb Abdul Samad School of Intellectual Education in Smadoun, The study also relied on the SPSS approach to unloading and analyzing the estimate list data and the Alpha Kronbach coefficient was also used to calculate the consistency of the internal consistency of the typical behavior scale, and the Sperson correlation factor to calculate the sincerity of the internal consistency of the typical behavior scale, testing (Z) to indicate differences between average grades Study sample scores in application, Wilcoxon interrelated sample test, Man Whitney test to denote differences between independent male and female samples, and results revealed a statistically significant difference at a 0.05 percent indication level. The typical behavior measure in favor of distance measurement in the study sample of children with ASD, and there is no difference between the ranks of tribal and tracking measurements in the model behavior measure in the study sample of children with autism spectrum disorder, and the results also proved that there is no difference between the ranks of tribal and distance measurements in the model behavior scale due to the type variable (male, female), so we are important for the secodramaphy program to reduce the severity of typical behavior of a sample of children with Autism spectrum disorder.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التربية الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a العلاج النفسي
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب التوحد
|a السلوك النمطي
|a السيكودراما
|b Autism Disorder
|b Stereotypical Behavior
|b Sequodrama
|
| 700 |
|
|
|9 525510
|a سرور، محمد عبدالحليم السيد
|e مشرف
|g Surour, Mohammed Abdulhalim Alsayed
|
| 700 |
|
|
|a طاحون، رحاب سمير
|g Tahoun, Rehab Samir
|e مشرف
|9 545370
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-022-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485256
|d 1485256
|
