| LEADER |
07132nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2228746 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 758589
|a سيد أحمد، آية حمدي حسان
|e مؤلف
|g Sayed Ahmed, Aya Hamdy Hassan
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لخفض شدة التلعثم وأثره على تنمية مستوى الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية برنامج تدريبي في خفض شدة التلعثم وبيان أثره على تنمية مستوي الثقة بالنفس لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (۳۲) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بالتلعثم، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين تجريبية (١٦) وضابطة (١٦)، وتراوحت أعمارهم ما بين (۱۱-۱۲) عاما، وقد اشتملت أدوات الدراسة على "اختبار شدة التلعثم (نهلة الرفاعي، ۲۰۰۱)، مقياس الثقة بالنفس (حمدي ياسين، ۲۰۱۰)، اختبار الذكاء المصور (أحمد صالح، ۱۹۷۸)، البرنامج التدريبي (إعداد: الباحثة). تم تطبيق القياس القبلي لاختبار شدة التلعثم ومقياس الثقة بالنفس ومقياس الذكاء المصور على كلتا المجموعتين، ثم بعد ذلك تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية فقط والذي تكون من (٣٤) جلسة، بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة لأي تدخل مطلقا، ومن ثم تم تطبيق القياس البعدي لأداتي الدراسة مرة أخرى على المجموعة التجريبية بعد الانتهاء من البرنامج، وبعد فترة زمنية تم تطبيق القياس التتبعى للتأكد من مدى استمرارية فاعلية البرنامج. وقد أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس شدة التلعثم في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في الاتجاه الأفضل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الثقة بالنفس في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في الاتجاه الأفضل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس شدة التلعثم في القياسين البعدي والتتبعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس في القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على فعالية البرنامج التدريبي في خفض شدة التلعثم، وأيضا تحسين مستوى الثقة بالنفس لتلاميذ العينة التجريبية للدراسة.
|b The current study aims to verify the effectiveness of a training program in reducing the severity of stuttering and to demonstrate its impact on developing and the level of self-confidence among primary school students. The study sample consisted of (32) male and female students from primary school students who stuttered, they were randomly divided into two equal groups, an experimental (16) and a control (16), and their ages ranged between (11-12) years. The study tools included '' the Stuttering severity test (Nahla Al-Rifai, 2001), a measure of self-confidence (Hamdi Yassin, 2010), and the visual intelligence test (Ahmed Saleh, 1978), the training program (prepared by the researcher) ''. The pre-measurement of stuttering severity test, the self-confidence measure, and the visual intelligence test were applied to both groups, then, the training program was applied to the experimental group only, which consisted of (34) sessions, while the control group was not exposed to any intervention at all, then, the dimensional measurement was applied again to the experimental group after completing the program and after a period of time, follow-up measurement of the continuity of the effectiveness of the training program. The results showed: there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group and the control group on the stuttering severity scale in the post- measurement in favor of the experimental group in the best way, there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group and the control group on the self-confidence scale in the post-measurement in favor of the experimental group in the best way, there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students on the stuttering intensity scale in the post and follow-up measurements & there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students on the self-confidence scale in the post and follow-up measurements, which leds to The effectiveness of the training program in reducing the severity of stuttering, and also in improving the level of self-confidence for the students of the experimental sample of the study.
|
| 653 |
|
|
|a اضطرابات النطق والكلام
|a البرامج الإرشادية
|a الثقة بالذات
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a شدة التلعثم
|a الثقة بالنفس
|a تلاميذ المرحلة الابتدائية
|b Training Program
|b The Severity of Stuttering
|b Self-Confidence
|b Primary School Students
|
| 700 |
|
|
|a عوض، حسام السيد محمد
|g Awad, Hosam El-Sayed Mohammed
|e مشرف
|9 400858
|
| 700 |
|
|
|a طاحون، رحاب سمير
|g Tahoun, Rehab Samir
|e مشرف
|9 545370
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-027-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485271
|d 1485271
|
