| LEADER |
04816nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2228893 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788214
|a سيد، أحمد سعد مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المضامين التربوية المستنبطة من صحيح ابن حبان في كتاب الحظر والإباحة:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 179
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة استجلاء المضامين التربوية من صحيح ابن حبان في كتاب الحظر والإباحة، والتعرف على الإطار الفكري لتلك المضامين التربوية، ووضع تصور مقترح لتفعيل هذه المضامين التربوية من خلال عناصر العملية التعليمية. وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي. وتوصلت الدراسة إلى أن من أهم المضامين التربوية تسمية التلاميذ والأشياء بالأسماء الحسنة تحفيزا لهم. يليها ضرورة النهي عن الكذب. ولقد أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات المقترحة كان من أبرزها أن يكون المعلم قدوة في أقواله وأفعاله بأن يستخدم الألفاظ العفيفة المناسبة للعملية التعليمية وأن يكون صبورا، وأن يدرك المعلم أن التلميذ يحتاج لغذاء الروح والعقل والقلب وعدم الاكتفاء بغذاء العقل فقط. وكان من أهم الضمانات الواجب توافرها لنجاح تطبيق التوصيات المقترحة، أن يتم اشتراط التسجيل في أي موقع من مواقع التواصل الاجتماعي إدخال الرقم القومي الخاص بالمستخدم بحيث لا يسمح الحصول على حساب شخصي لمن دون سن يتم تحديده من قبل التربويين ويقترح الباحث بعدم السماح لمن دون ستة عشر عاما، وعلى أن يكون لكل رقم قومي حساب شخصي واحد فقط، وذلك للتغلب على ظاهرة دخول التلاميذ على المواقع الإباحية، والتي هي أحد أخطر الأسباب في تدمير أخلاقهم.
|b The study aimed to clarify the educational implications from Sahih Ibn Hibban in the book Prohibition and Permissibility, identify the intellectual framework of those educational contents, and develop a proposed vision for activating these educational implications through the elements of the educational process. The researcher used the analytical method. The study concluded that one of the most important educational implications is giving students and objects good names to motivate them. Next comes the necessity of prohibiting lying. The results also indicated that the spread of social networking sites such as Tik Tok and YouTube, which allow everything that is permissible or impermissible, with the absence of oversight from parents to officials, is one of the most important obstacles to activating educational implications. This is followed by the absence of censorship on what is broadcast through television, computer or smartphone screens of so-called artistic works, and the spread of violent electronic games and cartoons that encourage violence and obscenity that students watch, making the morals and principles they study in school as if they were pure imagination and do not exist at all ground. They also adhere to these bad habits due to excessive viewing and the influence of indirect learning. As children tend to imitate the characters of these films and cartoons, which affects their minds.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الإطار الفكري
|a العملية التعليمية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a مضامين تربوية
|a كتاب الحظر والإباحة
|b Educational Implications
|b The Book of Prohibition and Permissibility
|
| 700 |
|
|
|a حسن، صلاح عبدالله محمد
|g Hassan, Salah Abdullah Mohamed
|e مشرف
|9 210669
|
| 700 |
|
|
|a محمود، هناء فرغلي علي
|g Mahmoud, Hana Farghali Ali
|e مشرف
|9 312447
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Educational Journal for Adult Education
|f Al-Mağallah Al-Tarbawiyyaẗ Li Taʿlīm Al-Kibār
|l 002
|m مج6, ع2
|o 2027
|s المجلة التربوية لتعليم الكبار
|v 006
|x 2682-2032
|
| 856 |
|
|
|u 2027-006-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485408
|d 1485408
|
