| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية المهارات اللغوية لدي طفل الروضة بالكويت باستخدام الأنشطة الإلكترونية، وتصميم وبناء أنشطة إلكترونية لتنمية المهارات اللغوية لدي طفل الروضة، وتحديد المواصفات التربوية والفنية له، والتحقق من فاعلية أنشطة إلكترونية في تنمية المهارات اللغوية لدي طفل الروضة، والتحقق من استمرارية فاعلية الأنشطة الإلكترونية في تنمية المهارات اللغوية لدي طفل الروضة. وتم استخدم الباحثة المنهج التجريبي لقياس فاعلية الأنشطة الإلكترونية لتنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة، وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، وتكونت عينة البحث من عدد (۳۰) طفل من روضة هدية بمنطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت تتراوح أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات بالمستوي الثاني (KG2) مرحلة رياض الأطفال وكان معدل ذكائهم ما بين (١٠٠- ۱۱۰) درجة ذكاء تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية لكل مجموعة (١٥) طفل. وقامت الباحثة بحساب مماثلة ولتكافئ بين أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية من حيث العمر ومعدل الذكاء ومستوي المهارات اللغوية. واعتمدت على الأدوات التالية: اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة تعريب وتقنين محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، اختبار المهارات اللغوية إعداد سهير كلمل وبطرس حافظ ۲۰۱۰) وأسفرت عن النتائج التالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لتطبيق الأنشطة الإلكترونية على مقياس المهارات اللغوية لأطفال الروضة لصالح أطفال المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال العينة بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق الأنشطة الإلكترونية على مقياس المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي.
The research aimed to develop the language skills of the kindergarten child in Kuwait using electronic activities, design and build electronic activities to develop the language skills of the kindergarten child, determine the educational and technical specifications for him, verify the effectiveness of electronic activities in developing the language skills of the kindergarten child, and verify the continuity of the effectiveness of electronic activities In developing the language skills of a kindergarten child. The researcher used the experimental approach to measure the effectiveness of electronic activities to develop the language skills of the kindergarten child, and the experimental design with two groups (experimental and control) was used. 5- 6 years old in the second level (KG2) kindergarten stage, and their IQ was between (100-110) IQ scores. They were divided into two groups, control and experimental, for each group (15) children. The researcher calculated similar and equivalent children between the control and experimental groups in terms of age, IQ, and level of language skills. And it relied on the following tools: Stanford Binet test, fifth image, Arabization and codification of Mahmoud Abu El Nil (2011), language skills test (prepared by Suhair Kalmel and Boutros Hafez 2010). And the following results resulted in the presence of statistically significant differences between the mean scores of the children of the control and experimental groups in the post-measurement of the application of electronic activities on the scale of language skills for kindergarten children in favor of the children of the experimental group, and the presence of statistically significant differences between the average scores of the children of the sample in the experimental group in the pre and post measurements of the application Electronic activities on the language skills scale in favor of the post-measurement.
|
