ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على التفكير المفعم بالحكمة في تحسين استراتيجيات المواجهة لحل المشكلات الضاغطة لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Wise Thinking in Improving Coping Strategies to Solve Pressing Problems among Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمودة، رنا جمال عبدالنعيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1054 - 1088
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | استراتيجيات مواجهة الضغوط | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحكمة | التفكير القائم على الحكمة | استراتيجيات المواجهة | حل المشكلات الضاغطة | Wisdom | Wisdom-Based Thinking | Coping Strategies | Solving Stressful Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي لتنمية التفكير القائم على الحكمة وقياس أثره في تحسين استراتيجيات المواجهة لحل المشكلات الضاغطة لدى طلاب المرحلة الثانوية وقد تكونت عينة البحث من (۸۱) طالبا وهم الطلاب الذين يمثلون الإرباعي الأدنى وفقا لدرجاتهم على مقياس استراتيجيات المواجهة لحل المشكلات الضاغطة من طلاب المرحلة الثانوية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (۳۸) طالبا للمجموعة التجريبية، و(٤٣) طالبا للمجموعة الضابطة. قامت الباحثة بإعداد برنامج لتنمية التفكير القائم على الحكمة، وتطبيقه لمدة عشرة أسابيع. وقد تم تطبيق مقياس استراتيجيات المواجهة في بداية البرنامج وبعد نهايته. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب ANCOVA وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد استراتيجيات المواجهة (حل المشكلة عقلانيا/ منطقيا، أسلوب التجنب، التوجه السلبي نحو المشكلة، أسلوب الاندفاع واللامبالاة، التوجه الإيجابي نحو المشكلة) والدرجة الكلية بعد ضبط القياس القبلي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على أبعاد استراتيجيات المواجهة والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. في حين أنه لم يكن هناك فروق بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على أبعاد استراتيجيات المواجهة والدرجة الكلية. وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج البحث ومجالاته.

The objective of the current research is to prepare a training program to develop thinking based on wisdom and measure its impact on improving coping strategies to solve pressing problems among secondary school students. High school students were divided into two groups (38) students for the experimental group, and (43) students for the control group. The researcher prepared a program for developing wisdom-based thinking, and applied it for a period of ten weeks. The scale of coping strategies was applied at the beginning and after the end of the programme. The results of the analysis of variance accompanying ANCOVA showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the dimensions of coping strategies (solving the problem rationally/ logically, avoidance style, negative attitude towards the problem, impulsiveness and indifference style, positive attitude towards the problem) and the total score after adjusting the premeasurement in favor of the experimental group. The results of the "T" test for related groups also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre and post application of the experimental group on the dimensions of coping strategies and the total score in favor of the post application. While there were no differences between the mean scores of the pre and post application of the control group on the dimensions of coping strategies and the total score. The results were discussed and some recommendations related to the results and fields of the research were presented.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.