ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق التعلم الذكي بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

متطلبات تحقيق التعلم الذكي بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت في ضوء الاتجاهات الإدارية الحديثة

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العازمى، حنان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazmy, Hanan Mohamed
مؤلفين آخرين: الحرون، منى محمد السيد (مشرف) , إسماعيل، علا عاصم السيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 156 - 183
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التنمية المهنية | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الابتدائي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذكي | المرحلة الابتدائية | دولة الكويت | Smart Learning | The Primary Stage | Kuwait State
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم متطلبات تحقيق التعلم الذكي بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت، وذلك بالاستعانة بأسلوب دلفاي، وقد مرت الدراسة الميدانية بثلاث جولات متتالية تضمنت الجولة الأولى استقصاء يتضمن أسئلة مفتوحة حول محاور متطلبات تحقيق التعلم الذكي، ثم تشكلت من خلال ذلك بالجولة الثانية استبانة محددة العبارات تتضمن سبع محاور لمتطلبات التعلم الذكي وهي (الإدارة -المعلم -الطالب –التمويل -المنهج الدراسي -الجوانب المادية -التقويم)، ثم الاستبانة النهاية بالجولة الثالثة بأسلوب دلفاي والتي تضمنت (۳۷) عبارة موزعة على سبع محاور أساسية، واشتملت عينة هذه الجولة الثالثة من (١٤٦) مشاركا في فريق الخبراء من القيادات التعليمية بوزارة التربية الكويتية ومدراء بمدارس المرحلة الابتدائية ومعلمين ومشرفين بدولة الكويت. وأظهرت نتائج الدراسة أن تحديد هذه المتطلبات بالدقة المطلوبة وبشكل أكثر ثباتا تم بالاستعانة بأسلوب دلفاي وبعد إجراء جولاته الثلاث وتحليل نتائجها إحصائيا، وجاءت المتطلبات التالية بمستويات موافقة مرتفعة من قبل السادة الخبراء عينة الدراسة الميدانية: إعداد معلم لديه القدرة على التدريس لطلابه إلكترونيا عن بعد، وتوفير قدر كافي لمتابعة الطلاب لتعلمهم ذاتيا وتقدمهم في التعلم الذكي، وتوافق المنهج المعد مع تطبيقات التعلم الذكي بشكل ييسر للتعلم، واستحداث أنظمة ذكية لملفات الإنجاز التعليمي، والاستعانة بتكنولوجيا المعلومات والاتصال على نطاق واسع، وبالتالي تم تقديم تصور مقترح متكامل العناصر لتوفير متطلبات تحقيق التعلم الذكي بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت، وللتغلب على معوقات ذلك.

The study aimed to identify the most important requirements for achieving smart learning in the primary stage in the State of Kuwait, using the Delphi method. The field study went through three successive rounds. The first round included a survey that included open questions about the axes of the requirements for achieving smart learning, and then a specific questionnaire was formed through that in the second round. The phrases include seven axes for the requirements of smart learning, namely (management- teacher- student - financing- curriculum- physical aspects- evaluation), then the questionnaire at the end of the third round in Delphi style, which included (37) phrases distributed on seven basic axes, and the sample of this third round included From (146) participants in the expert team of educational leaders in the Kuwaiti Ministry of Education, principals of primary schools, teachers and supervisors in the State of Kuwait. The results of the study showed that determining these requirements with the required accuracy and in a more stable manner was done using the Delphi method and after conducting its three rounds and analyzing its results statistically. Sufficient amount to follow up on students’ self-learning and their progress in smart learning, and the prepared curriculum’s compatibility with smart learning applications in a way that facilitates learning, and the development of smart systems for educational achievement files, and the use of information and communication technology on a large scale. primary school in the State of Kuwait, and to overcome the obstacles to that.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.