ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الصفوف الأو...>الوصف

واقع استخدام معلمي الصفوف الأولية للألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Primary School Teachers' Use of Educational Games in Teaching Mathematics
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: النجعي، أفراح عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najei, Afrah Essa
المجلد/العدد: مج7, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 81 - 95
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1486142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | معلمو المدارس | طرق التدريس | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الصفوف الأولية | الألعاب التعليمية | الرياضيات | Elementary Class Teachers | Educational Games | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن درجة استخدام معلمي الصفوف الأولية للألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، والكشف عن واقع استخدامهم للألعاب التعليمية حسب الجنس، والمؤهل، والخبرة، وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتناول محورها الأول استخدام المعلم للألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات، والثاني معوقات استخدامها، وتكونت عينة الدراسة من (228) معلم/ة للصفوف الأولية بالخبر. وبينت نتائج الدراسة أن استخدام الألعاب التعليمية جاء بدرجة كبيرة بمتوسط (3.77)، أما معوقات استخدام الألعاب التعليمية جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط (3.42)، ووجود فروق بدلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تبعا للجنس وذلك لصالح الإناث على المحور الأول، أما المحور الثاني لصالح الذكور، ووجود فروق بدلالة إحصائية تبعا للخبرة على المحور الأول، لصالح الخبرة الأعلى، وعدم وجود فروق للمحور الثاني تبعا للخبرة، وعدم وجود فروق تبعا لمتغير المؤهل على المحور الأول، ووجود فروق بدلالة إحصائية لصالح الدبلوم على المحور الثاني، أي أن المعوقات لدى المعلمين من حملة الدبلوم أعلى من باقي المعلمين. ومن أهم التوصيات والمقترحات إعداد دليل إرشادي للمعلمين يحتوي على غالبية الألعاب التعليمية وقواعدها وأهميتها واقتراح دروس مناسبة لها، وعمل دراسة حول دور الألعاب التعليمية في تدريس الجمع والطرح من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية.

The current study aims to reveal the degree to which teachers in primary classes use educational games in teaching mathematics from the teacher's own point of view and to reveal the reality of their use of educational games by sex, qualification and experience, The survey descriptive curriculum has been followed, and identification has been used as a tool for study, and its first theme is the teacher's use of educational games in mathematics teaching. and the second for obstacles to their use, and the sample of the study consisted of 228 teachers for initial grades of Al-khobar. The results of the study indicate that the use of educational toys came largely with an average arithmetic (3.77), and the obstacles to using educational games came with a large average calculation (3.42), and the existence of differences by statistical significance at the level (0.05) depending on sex. which is in favor of females on the first axis, The second axis is in favor of males, and the existence of differences by statistical indication according to experience on the first axis in favor of higher expertise, The lack of discrepancies of the second axis depending on experience, and the absence of differences depending on the qualifying variable on the first axis, Differences by statistical indication in favour of the diploma on the second axis, which indicates that teachers with diploma have a higher chance of facing obstacles than the rest of the teachers. One of the most important recommendations is the preparation of a teachers' guide containing the majority of educational games, their rules and importance, suggesting appropriate lessons for them, and a study on the role of educational games in teaching addition and subtraction from the point of view of female primary teachers.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.