ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مودل في التعلم ع...>الوصف

فاعلية برنامج مودل في التعلم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Moodle Program in Distance Learning from the Point of View of Faculty Members in the Faculty of Educational Sciences at Al Al-Bayt University
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: النعيمي، مها (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnuaimi, Maha
مؤلفين آخرين: العديلي، عبدالسلام موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 125 - 152
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1486455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطورات التكنولوجية | المنصات الإلكترونية | الأنظمة التعليمية | طلبة العلوم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | برنامج مودل | التعلم عن بعد | أعضاء هيئة التدريس | Effectivness | Moodle Platform | Distance Learning | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج مودل (Moodle) في التعلم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت في محافظة المفرق، وتكونت عينة الدراسة من (٤٤) من أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت، واتبع المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطوير استبانة مكونة من ۳۰ فقرة موزعة على مجالين (فاعلية برنامج مودل، والتحديات أمام استخدام برنامج مودل)، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت لفاعلية برنامج مودل (Moodle) في التعلم عن بعد جاءت بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أنَّ أبرز التحديات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت في استخدام برنامج مودل (Moodle) في التعلم عن بعد من وجهة نظرهم هي سهولة الغش؛ سواء بالاختبارات أو عن طريق تقديم الواجبات عبر برنامج مودل (Moodle)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت لفاعلية برنامج مودل (Moodle) في التعلم عن بعد؛ تُعزى لأثر الرتبة الأكاديمية، ولصالح (أستاذ مساعد)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت للتحديات أمام استخدام برنامج مودل (Moodle) في التعلم عن بعد؛ تُعزى لأثر الرتبة الأكاديمية. وقد أوصت الدراسة عدة توصيات كان أهمها عقد دورات وورش عمل تدريبية لكافة أعضاء هيئة التدريس في استخدام المنصات الإلكترونية وخاصة برنامج مودل (Moodle)؛ لتوظيفها في التدريس بشكل أكثر فاعلية.

The study aimed to identify the effectiveness of the Moodle platform in distance learning from the point of view of faculty members at the faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University in Mafraq Governorate. The study sample consisted of (44) faculty members in the College of Educational Sciences at Al al-Bayt University. To achieve the objectives of the study, it used the descriptive approach, and then a questionnaire was developed consisting of 30 items divided into two areas (the effectiveness of the Moodle program, and the challenges in using the Moodle program), and its validity and reliability were verified. The results showed that the degree of appreciation of the faculty members at the Faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University for the effectiveness of the Moodle program in distance learning came to a medium degree. The results also showed that the most important challenges facing faculty members at the Faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University in using the Moodle program in distance learning from their point of view is the ease of cheating, whether in tests or by submitting assignments through the Moodle program. The results also showed that there were statistically significant differences in the degree of estimation of faculty members in the Faculty of Educational Sciences at Al al-Bayt University for the effectiveness of the Moodle program in distance learning due to the effect of academic rank, in favor of (Assistant Professor), and the absence of statistically significant differences in the degree of appreciation of faculty members at the College of Educational Sciences at Al al-Bayt University for the challenges facing the use of the Moodle program in distance learning due to the effect of academic rank The study made several recommendations, the most important of which was holding training courses and workshops for all faculty members in using electronic platforms, especially Moodle to use it in teaching more effectively.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.