ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع القيادة الرقمية في تجربة...>مارك

واقع القيادة الرقمية في تجربة التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمين في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Digital Leadership in the Distance Learning Experience from the Perspective of Teachers in Primary Schools in the State of Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكندري، هدى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kandari, Huda Ahmed
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 9 - 42
ISSN: 2706-6711
رقم MD: 1488217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, Open
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة المرحلة الابتدائية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | القيادة الرقمية | التعلم عن بعد | كوفيد-19 | Leadership | Digital Leadership | Distance Learning | Covid-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
LEADER 05908nam a22002417a 4500
001 2231659
041 |a ara 
044 |b قطر 
100 |9 430878  |a الكندري، هدى أحمد  |e مؤلف  |g Al-Kandari, Huda Ahmed 
245 |a واقع القيادة الرقمية في تجربة التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمين في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت 
246 |a The Reality of Digital Leadership in the Distance Learning Experience from the Perspective of Teachers in Primary Schools in the State of Kuwait 
260 |b جامعة قطر - كلية التربية  |c 2024 
300 |a 9 - 42 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية والفكرية للقيادة الرقمية في التعليم عن بعد، والتعرف على واقع القيادة الرقمية في تجربة التعلم عن بعد لدى مديري المدراس في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، من خلال تطبيق استبانة المعرفة وجهة نظر المعلمين. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في تحليل الدراسة. وطبقت استبانة مكونة من أربعة محاور، وهي: محور القيادة الرقمية، ومحور ثقافة التعلم الرقمي، ومحور الممارسات المهنية للقيادة الرقمية، ومحور تطوير التعلم الرقمي، على عينة من المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية في وزارة التربية بدولة الكويت، بلغ قوامها (179) معلما ومعلمة، ومن خلال تطبيق أداة الدراسة جرى التعرف على الفروق ذات الدلالات الإحصائية لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، والمنطقة التعليمية). وأظهرت نتائج البحث أن واقع القيادة الرقمية في تجربة التعلم عن بعد جاءت بدرجة مرتفعة، وموافقة بشدة من جهة أفراد العينة، بمتوسط حسابي بلغ (3.79)، واحتل محور (ثقافة التعلم الإلكتروني) المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.88)، ثم جاءت موافقة أفراد العينة على محور (القيادة الرقمية والرؤية) بمتوسط حسابي يبلغ (3.82)، والمرتبة الثالثة محور (الممارسات المهنية للقيادة الرقمية) بمتوسط حسابي بلغ مقداره (3.75)، وفي المرتبة الأخيرة جاء محور (تطوير التعلم الرقمي) بمتوسط حسابي بلغ (3.72). وأظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس لصالح الإناث في المحاور الأربعة للدراسة، وجاءت التوصية بوضع آلية تدريب رقمي مهني للقيادات في المدارس، ومتابعة لجنة التطوير والتدريب في وزارة التربية لبرنامج التدريب بكل ما هو جديد في المجال الرقمي، وضرورة عمل دراسات في التعليم الرقمي التي تفيد الميدان التربوي في ظل الأزمات والأوبئة.  |b The study aimed to identify the theoretical and intellectual foundations of digital leadership in distance learning, as well as to identify the reality of digital leadership in the distance learning experience of school principals in the primary stage in the State of Kuwait by applying a questionnaire to find out the teachers’ point of view. The researcher used the descriptive analytical approach in analyzing the study. A questionnaire consisting of four axes, namely the Digital Leadership, the Digital Learning Culture, the Digital Leadership Professional Practice and the Digital Learning Development, has been applied to a sample of male and female teachers, in the primary stage in the Ministry of Education in the State of Kuwait, of (179) male and female teachers. Through the application of the study tool, the statistical differences of study variables (sex, scientific qualification, years of experience, specialization and school district) have been identified. The results of the study showed that the reality of digital leadership in the distance learning experience came to a high level, with the strong consent of the sample members, with an average of (3.79), and the (e-learning culture) axis ranked first with an average of (3.88), then the sample members agreed on the (digital leadership and vision) with an average of (3.82), while the (professional practices of digital leadership) ranked with an average of (3.75), and in the last place came the (digital learning development) axis with an average of (3.72). The results of the study showed statistically significant differences in the sex variable in favour of females in the four axes of the study. 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a جائحة كورونا "كوفيد-19"  |a طلبة المرحلة الابتدائية  |a الكويت 
692 |a القيادة  |a القيادة الرقمية  |a التعلم عن بعد  |a كوفيد-19  |b Leadership  |b Digital Leadership  |b Distance Learning  |b Covid-19 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Educational Sciences ( JES )  |f Maǧallaẗ al-ʻulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج24, ع1  |o 0057  |s مجلة العلوم التربوية  |v 024  |x 2706-6711 
856 |u 0057-024-001-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a Open 
999 |c 1488217  |d 1488217 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.