ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسلوب تحليل النص ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام أسلوب تحليل النص في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Text-Analysis Method on the Achievement of Second-Grade Intermediate Students in the Subjects of the Noble Qur’an and Islamic Education
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: البريفكاني، خولة أحمد محمد سعيد نوري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Brefkani, Khawla Ahmed Mohammed Saeed
مؤلفين آخرين: العزاوي، نعم محمد باسل قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 676 - 730
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1488266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المقررات التعليمية | طلبة المدارس | التحصيل الدراسي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استثمار | طاقات | قدرات | تحليل النصوص | Investment | Energies | Capabilities | Text Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام أسلوب تحليل النص في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، واعتمدت الباحثتان على منهجية البحث التجريبي لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، وبلغ حجم عينة البحث (54) طالبة في الصف الثاني المتوسط في الساحل الأيسر في مدينة الموصل/ محافظة نينوى للعام الدراسي 2018/2019، واستخدمت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، إذ درست المجموعة التجريبية على وفق أسلوب تحليل النص، والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية)، وبلغ حجم عينة البحث (54) طالبة تم تقسيمهن بواقع (29) طالبة في المجموعة التجريبية/ متوسطة البتراء للبنات/ شعبة (ب)، و(25) طالبة في المجموعة الضابطة/ متوسطة تدمر للبنات/ شعبة (ج)، وأجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: (درجة التربية الإسلامية في الصف الأول المتوسط/ المعدل العام في الصف الأول المتوسط/ العمر الزمني بالأشهر/ المستوى التعليمي للآباء والأمهات)، وأعدت الباحثتان (26) خطة تدريسية لكلتا المجوعتين وبواقع (13) خطة للمجموعة التجريبية و(13) خطة للمجموعة الضابطة، وأعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية مكون من (56) فقرة من نوع اختبار التكميل والصواب والخطأ والاختيار من متعدد، وتم التأكد من الصدق الظاهري للاختبار بعرضه على لجنة من المحكمين أما ثبات الاختبار التحصيلي فتم حسابه بطريقة التجزئة النصفية وبلغ معامل الثبات (0.90) وهو معامل ثبات عال، واستخدمت الباحثتان في تحليل البيانات إحصائيا الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين اختبار مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان- براون معادلتي صعوبة وتمييز الفقرة، معادلة فعالية البدائل). وتوصلت الباحثتان إلى النتيجة الأتية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن بأسلوب تحليل النص وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات ومن أهم التوصيات: (إقامة مديرية التربية دورات المدرسي ومدرسات مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية بإشراف أساتذة جامعة الموصل اختصاص طرائق التدريس لتدريب المعلمين والمدرسين على خطوات وإجراءات طرائق التدريس الحديثة ليتسنى لهم استخدامها في التدريس). ومن أبرز المقترحات: (إجراء دراسة عن فاعلية أسلوب تحليل النص والاستقصاء الموجه في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الإعدادية الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف).

The current research aims at knowing the effect of using the style of text analysis on the achievement of second inter mediate class pupils in holy Quran and Islamic education syllabus. The researchers chose empirical design due to its coincidence with the nature of the research. The sample was (54) female student of second intermediate class in the left bank of Mosul/ Nineveh governorate for the year 2018-2019. The researchers used experimental design of two equivalent groups (experimental/ control) with pre-posttests. The experimental group used the suggested method (text analysis) while control group used the traditional method. The sample was (54) female pupils divided respectively: (29) in the experimental group from AL Batra intermediate school/second class division) B(and (25) in the control group from Tadmor intermediate school for girls/ division) C(. The equivalence between the two groups was done in (grade of Islamic education material in first class/ average in first intermediate class, time age measured in months, parents academic achievement(. The researchers made (26) teaching plans for both groups divided into (13) for both groups. The researchers mead achievement test in holy Quran and Islamic education of (56) items in Completion/ right and wrong/ and multiple choices The surface reliability of the test was verified by undergoing a panel of referees. Stability, however was found using partial division, reaching (0.90) a high stability factor.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.